运用信息技术加强留守儿童的心理健康教育

□江苏省泗洪县石集实验学校赵广

□江苏省泗洪县经济开发区小学 潘冬

运用信息技术加强留守儿童的心理健康教育

□江苏省泗洪县石集实验学校赵广

□江苏省泗洪县经济开发区小学 潘冬

在我国农村社会进入转型的过程中，出现了一个新的群体——留守儿童。留守儿童在通过网络、媒体学习的同时，出于好奇心，会追求刺激和涉猎一些新颖的东西，而这些可能会误导留守儿童，对其身心健康发展带来意想不到的影响，所以，加强留守儿童的心理健康教育刻不容缓。学校作为呵护留守儿童心理健康发展的主要阵地，要充分运用信息技术加强留守儿童的心理健康教育，给留守儿童“无线”的关爱和“安定”的未来。

留守儿童 信息技术 心理健康教育

随着我国农村社会转型日益加快，大量农民涌入城市，留守儿童的数量不断增加。留守儿童在通过网络、媒体学习的同时，出于好奇心，会追求刺激和涉猎一些新颖的东西，而这些可能会误导留守儿童，对其身心健康发展带来意想不到的影响，所以，加强留守儿童的心理健康教育刻不容缓。留守儿童生活、成长环境的不健全和教育主体的弱化，导致留守儿童的家庭教育存在一定的缺失，由此，学校便成为呵护留守儿童心理健康发展的主要阵地，同时也迫切需要社会各界和家庭配合好学校对其教育，确保留守儿童健康快乐地成长，使留守儿童的人格得到和谐健康地发展，适应未来社会的需要。学校开展留守儿童的心理健康教育，可从以下方面入手——

一、充分发挥学校主阵地作用，给留守儿童“坚定”的关爱和“稳定”的幸福

1.创设和谐健康的教育环境。学校应创设并打造和谐健康的教育环境，做到环境育人、文化育人与习惯育人。如崭新、整洁、明亮、美丽的教学楼；洁净卫生，充满绿色和生机的活动场所；校园的花花草草、茂林修竹、文化长廊、名人名句、名师观点；开展丰富多彩的文化、体艺活动和学习等活动。通过一系列的活动唤起留守儿童对生活的热爱，陶冶留守儿童的情操，净化留守儿童的情趣，活跃留守儿童的身心，改善留守儿童的心理环境，使留守儿童喜欢学校、信任学校，让他们在学校温暖、快乐地学习成长。

2.教师给予孩子父母般的关爱和专业的呵护。“金无足赤，人无完人。”学生的思想、智力、成长都是有差异的，尤其是留守儿童，我们教师更要给予他们父母般的关爱和专业的呵护，建立特殊的师生关系，对待每一位留守儿童。要尊重和关心每一位留守儿童人格、成绩、能力、隐私，做留守儿童的“代理家长”，让留守儿童近师、亲师；用教师的专业知识引导留守儿童开展学习，学会交往，建立正确的是非观。

3.有针对性地开展个别心理辅导。留守儿童中也有特别的“问题学生”，这类学生需要更多的关爱和专业的呵护。留守儿童心理辅导的内容包括人格辅导、学习辅导、生存辅导三方面。对他们要“问题上墙”、“挂图作战”、“一个也不能放弃”，让他感受到爱、接受到爱的情绪体验，懂得基本的交往原则，形成良好的交往品质，有初步的真、善、美的感受能力。

4.将心理健康教育渗透到留守儿童校外的生活中。对于留守儿童的家庭生活、周末活动，我们老师有必要进行了解、掌握，并指导留守儿童的不当行为。要求留守儿童在玩游戏时要有先后顺序，玩过的东西要放回原处，摆放整齐；在商场购物时，对挑选过但不购买的商品要摆好……培养留守儿童的责任感，提高留守儿童辨别是非的能力，形成正确的人生观、价值观。

二、充分运用信息技术加强留守儿童的心理健康教育，给留守儿童“无线”的关爱和“安定”的未来

1.设立“亲子电话”，让孩子感觉家长就在身边。俗话说：父母是孩子的第一任教师。良好的亲子关系能促进儿童身心健康发展，相反，则阻碍其发展。学校设立“亲子电话”，每周固定时间让孩子打一通电话，和家长深入交流一次，向家长汇报遇到的问题，寻求解决问题的正确方法。让留守儿童能够像其他儿童一样健康快乐地成长。

2.利用“校易通”加强和代理家长及留守儿童监护人的联系与沟通，把对孩子的教育落到实处。代理家长是留守儿童的直接管理者。监护人大多外出挣钱，但他们的管理态度又直接影响着代理家长对留守儿童的教育与发展。学校和教师利用“校易通”加强和代理家长及留守儿童监护人的联系与沟通，促使代理家长和留守儿童监护人经常交换教育孩子的意见，有助于学校、社会、家庭三方在孩子的教育方面达成共识，促进监护任务的落实，共同促进孩子的健康成长，把对孩子的教育落到实处。

3.利用身边的资源，培养留守儿童的情绪调控能力。留守儿童缺乏父母的关爱与指导，日常言行或遇事缺乏疏导，无法形成有效的沟通，更难以得到正确的方法与方式的矫正，会形成胆怯或冲动两种极端的处理方式。冲动的孩子，会经常为一点小事而把矛盾激化、放大，让自己的人际关系处于比较紧张、被动的状态，不利于其健康成长。留守儿童生活在校园，和其他学生生活在一起，产生一些纠纷和问题属于正常现象。教师利用身边的人和事，教会留守儿童一些简单易行的情绪调控方法和策略，显得尤为重要。如对于那些情绪容易冲动的学生，可以让他请一个稳重的同学在自己情绪冲动时提醒自己；对于那些胆怯的学生，要及时给予自信，通过同学帮助、老师鼓励，让他们积极面对，逐步建立自信。同时，让他们掌握一些具体的情绪调控方法，能缓解他们内心的压力，把心理问题消除在萌芽状态。