高校体育类实验室管理现状及对策分析——以西北民族大学体育学院为例

李芳成

（西北民族大学 体育学院，甘肃 兰州730030）

0 引言

实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有很重要的作用.实践教学可以提高学生的动手能力，通过理论结合实际，提高学生对理论知识的理解能力，从而可以提高教学质量.高校体育类实验室作为体育科技、教育系统的重要组成部分，能够通过开展基础研究，不断研究体育科技领域和运动训练实践等新问题，完成教学、科研和训练任务，培养体育专门人才，尤其能够通过应用研究，承担各级、各类运动队伍的科技服务于公关，是引领体育科技最前沿的方法和手段［1］.只有不断深化高校体育类实验室的管理体制，提高实验室的管理水平，才能更好地为学校师生提供良好的实验教学环境和科研场所.

1 高校体育类实验室管理现状

1.1 实验室管理体系

高校体育类实验室主要由学校职能部门管理.本校体育类实验室一般实验教学归教务处管理，实验室建设、仪器设备购置和管理、实验室安全等则主要由实验室与设备管理处管理.实验室一般按相关专业建立.实行由院长领导下的实验室主任负责制.体育类实验室主要承担体育专业的运动解剖学、运动生理学、运动生物化学、体育保健学、大学生健康体质测试等体育基础学科的实验教学和科研工作，服务的对像主要有体育专业本科生、研究生以及为教师提供实践和科研的场所.体育学院使用的实验室主要有运动解剖实验室、运动生理实验室、运动生物化学实验室、体育保健实验室、大学生体质健康测试室等实验室.

1.2 实验室管理规章制度

高校体育类相关专业的实验室要进行规范化管理，就需要有相关的管理制度.有关实验室的管理制度有《高等学校实验室工作规程》、《大学教学实验室管理办法》、《大学教学实验室工作委员会工作章程》、《实验室安全管理办法》、《实验室主任职责》、《学生守则》等各项规章制度，涉及面较广，基本涵盖了实验室管理与运行的各个方面，使实验室建设、管理等各个方面有法可循，有章可依.有了这些管理制度，便于实验室管理的科学化、规范化.

1.3 实验室人员管理

高校体育类实验室的人员主要有实验室主任、实验教师、实验技术人员.实验室主任主要负责实验教学的顺利开展，实验室的建设，实验室的管理，领导本实验室各类人员的工作、培训及考核工作.实验教师和实验技术人员必须按时按量完成实验教学内容.另外，实验技术人员还需要完成实验室主任安排的各项实验室的相关工作.

1.4 实验室仪器设备及档案管理

高校体育类相关专业实验室仪器设备有详细的档案管理制度，各个实验室负责仪器设备的管理，学校学院定期进行检查.特别是大型仪器设备，要有专人进行管理，定期检查、维修、护理，要求有大型仪器使用、维修记录.实验室由于仪器设备众多，各个仪器设备的使用，必须经过培训，确保实验设备的正常运行.实验室存有实验教学计划安排、实验教学技术档案、实验室工作情况记录、实验报告本以及各级各类实验室的管理规章制度等档案，要求这些档案都进行相应的分类归档保存.

1.5 实验室安全管理

实验室的安全使用是实验室管理的头等大事，体育类实验室安全主要体现在水电安全、危险化学药品的管理和使用.要求每个实验室的管理人员做到每天离开实验室之前做好水电、门窗的安全检查.危险化学药品的使用，采用专人管理，谁用谁申请，并做好登记.

2 高校体育类实验室管理存在的问题及对策研究

2.1 实验室管理体系

一般高校体育类各个实验室按专业分类，形成较多的实验室.各个实验室的管理体系繁杂，实验室比较分散，造成各个实验室建设的浪费，仪器设备购置的重复等.实验室各自为营，缺乏横向的联系，这就需要实验室之间加强交流与合作.这样，一方面减少资源浪费，另一方面可以促进学科交叉，提高各个实验室的运行效率.实验室之间可以联合，成立实验中心.实验中心统一管理各个相关的实验室，由实验中心主任统一优化实验室之间的资源，安排教学、科研任务，提高仪器设备的使用率，减少仪器设备购置的重复等.同时也可以统一调配实验技术人员，解决有些实验室实验技术人员十分忙碌，而有些实验室实验技术人员闲散的现象.

2.2 实验室经费管理

高校体育类实验室经费一般由学校统一划拨到各个院系的教学经费中，所以实验室一般的仪器设备维护、易耗品购置等需要从院系的教学经费中申请.实验室没有独立的财政权利，向院系申请经费手续繁杂，耗时太多，自然也就制约了实验室的发展.实验室应该是和各院系处于一个平级状态的教学、科研单位.但现在往往是依附于各个院系，造成经费使用的限制.在一些综合类的大学，即使有些体育类相关专业的实验室从事的有些科研项目属于理工科类型，但长期以来大家对于体育专业认识的偏颇，总是以社科方向划拨经费，造成体育类实验经费偏少，科研经费紧张.这就需要加强实验室宣传，提高认知度，争取科研经费的充足.

2.3 实验室人员管理

高校体育类实验室的主体有：实验室主任、实验教师和实验技术人员.但目前综合类大学大部分实验室主任基本都属于兼职的，要给学生上很多课，分给实验室的时间十分有限，实验教师也只是在实验课时或是有科研要做时来实验室，实验室的全职人员主要就是实验技术人员.目前实验技术人员工作繁杂，既要做好实验教学工作，又要做好实验室的日常管理和仪器设备的维护等工作，还要面对职称晋升的压力.实验教学质量的提高除了仪器设备、课程设置安排等以外，主要就是实验教师和实验技术人员高质量的工作了，所以要提高实验室工作质量，就要提高实验室人员的工作水平，应该定期选派实验教师及实验技术人员进修学习，学习新理念、新技术，提高教学质量和科研能力.同时，应关注他们的再次深造，鼓励考博或是进博士后工作站学习，提高实验室学历层次.此外，还应该采取相应的奖励政策，提高实验技术人员工作的积极性，使他们有主人翁意识，留住人才.在此基础上还要不断地引进高学历、高学术水平、高级职称的科研人员，提高实验室的科研能力以及社会服务水平，从而达到实验室人员学历层次、年龄结构合理分布的局面，以加强实验室学术队伍的建设.

2.4 实验课程教学管理

实验室是提高学生综合素质，培养学生创新精神的重要基地，其水平的高低直接影响人才培养的质量［2］.目前大多数高校体育类相关专业的实验室实验教学依附于理论课教学，属于课内实验，很少有独立性的实验课程.一般，实验教学内容、方法、原理、操作步骤等基本制定好，学生听老师讲解之后，然后按照既定的实验操作流程操作即可。这种实验教学模式在学生实验教学初期可以引导学生，培养学生实验操作的规范性，有助于培养学生的基础实验能力.但是，目前大部分体育类相关专业的实验教学基本都采用这种教学模式，从学生大一开始直到毕业，这样很大程度上制约了学生的创造性.体育类专业的学生对实验一般不太重视，是一种被动学习，不能调动学生的学习兴趣和能动性.所以在初期培养学生的基本实验能力之后，应该更多地让学生自己设计实验，设计好之后和老师探讨实验的可行性等问题.老师给予指导，提高学生学习的兴趣，加深对实验的理解能力.另外，各门实验课之间相互独立，缺少横向的联系，每门实验课只是更多地关注本课程内容相关的实验，很少和其他的实验课程之间联系，实验内容过于单一、独立，缺少相互的渗透，学生不能很好地把所学内容连贯起来，不利于学生对所学内容的理解、掌握和应用.教育部强调：各高校要整合资源，增加综合性、设计性实验，注重学生应用能力和创新能力的培养.这样就需要设计一些综合类和设计类的实验，这些实验完全可以独立于理论课而存在，实验内容可以是几门理论课课内实验内容的综合或是创新，提高实验内容的难度，提高学生对所学知识的综合应用.这就需要实验教师和实验人员具备一专多能，多门学科内容熟练掌握的素质，对实验教师以及实验技术人员提出了更高的要求.

2.5 实验室开放管理

为了提高实验教学质量，满足个性化教育和高素质、创新性的高级体育人才培养的需要以及开展更多的科研服务，就要开放实验室.实验室开放是一个复杂而庞大的系统工程，包括开放的实验项目、开放时间、开放经费和为实验室开放服务的人员等内容.

2.5.1 实验室开放的实验项目

高校体育类相关专业实验室开放的实验项目主要有：①基础实验项目，主要包括一些基础理论课程所涉及的实验项目.学生参加基础实验项目的开放实验，可以巩固所学知识，增加实践能力.②学生或是教师自行设计的综合类或设计类的实验项目.学生设计的实验项目一般需要相关教师参与与指导，使实验能够顺利开展，这对培养学生的创新性和科研能力有很大的帮助，也能提高体育专业学生实验的兴趣，使学生更加主动性地学习和探索.③学生直接参与到实验教师与实验室有关的科研项目中来，通过参与项目，培养学生实践和科研能力.④服务性项目的开放，主要包括实验室的一些实验设备的开放.对于体育类专业的学生来讲，经常会遇到一些运动损伤，而一些运动损伤需要运动康复，这就需要实验室的一些理疗设备，如本校实验室中就有中频治疗仪、超声波治疗仪、冲击波治疗仪等.只有对它们进行开放，才能方便使用.⑤为学校各运动提供科研服务，为各教练员的训练提供一定的生理生化数据，帮助他们更加科学地进行训练.

2.5.2 实验室开放的经费

实验室开放经费一般由学校统一划拨.申报开放性实验项目，学校统一审批.核准.立项，分配经费.有些实验室开放项目的经费属于教师或学生申请的科研经费或是其他来源.

2.5.3 实验室开放的人员管理

实验室开放需要耗费大量的时间和精力，需要专人在实验室服务，一般现有实验室人员无法全部满足，这就需要聘请一些研究生或是业务能力强的本科生作为实验室的研究助理，为实验室开放提供服务，这样才能确保实验室仪器设备的安全使用和实验室的安全.

3.5.4 建立实验室开放预约平台

建立实验室开放系统的预约平台，学生可以在网上提前预约，实验室人员提前做好实验安排，便于学生实验项目的开展，也有利于实验室的高效管理.

3 小结

①高校体育类实验室要整合优化，成立统一的体育类的实验中心，便于实验室的管理，避免重复建设造成的浪费，提高实验室的运行效率.②实验室应该与各个院、系处于一个平等的地位，争取财权独立，便于实验室的高效运行.③实验室要定期委派实验教师以及实验技术人员进修学习，提高他们的实验理念和实验技能，提高教学质量和科研能力.此外，还应该引进一些高学历、高级职称的体育专门人才，提高实验室的综合实力.④实验课程的设置应该更加注重学生实践性、创新性的培养，这就需要实验课程除了一些验证型、观察型的实验之外，增加综合型、设计型实验数量.⑤实验室开放需要好的实验项目，充足的实验经费和实验教师、实验技术人员的配合才能顺利开展，高校体育类实验室必须加大开放力度，提高实验室的利用率，为培养高素质、复合型的体育人才以及体育科研而服务.

［1］雷历，朱晓兰.体育院所实验室运行与管理［M］.北京：北京体育大学出版社，2012.

［2］秦朗.加强体育实验室管理，提高实验教学质量［J］.实验室研究与探索，2001，20（2）：23-26.