美国军事游戏塑造角色形象的一般模型探析

高思远

（南京政治学院 研究生管理一大队学员13队，江苏 南京 210003）

美国军事游戏塑造角色形象的一般模型探析

高思远

（南京政治学院 研究生管理一大队学员13队，江苏 南京 210003）

美国军事游戏正不断成为塑造美国、美军形象的新战略传播工具，而其角色形象塑造并传播的流程是严格按照传播心理学“一般学习模型”进行的。本文试图对这一模型各个环节进行剖析，探寻美国军事游戏在塑造角色形象的一般规律。

美国军事游戏；角色形象；塑造；模型

美国军事游戏由于玩家群体众多、销售量大，正不断成为塑造美国、美军形象的新的战略工具。而其角色形象的塑造与传播功能实际是严格按照传播心理学中的“一般学习模型”进行的。“一般学习模型”是由伯克利与安德森提出的（如图1所示），最早用于探究“玩家受电子游戏影响”的模型，［1］其大致模型包含输入、路径与输出三个部分。要对“美国军事游戏对角色形象塑造的一般模型”进行更加细致的探讨，需要将模型的各个环节加以拆解，对输入、路径和输出各个部分进一步分析。

图1 一般学习模型：简化版本

一、输入变量

（一）个人因素

游戏塑造的角色形象对玩家产生效果的程度，首先受到不同玩家个性差异——即“个人因素”的影响。个人因素主要反映玩家在接触游戏内容前的既有特质，是玩家的“初始状态”，包含：“情感特质”，即情绪状态、态度、信念，决定了玩家主观上接受相应内容的可能性；“生理特质”，即年龄、性别、国籍等“先天”因素，决定了玩家客观上所接受游戏内容程度的深浅；“玩家身份特质”，指个体作为“玩家”这一身份时具备的独有特征，包括玩家个人游戏史、游戏类型偏好、游玩倾向，影响玩家接受相应游戏内容的快慢。

（二）情境因素

“一般学习模型”的“情境因素 ”则指玩家在游戏过程中接受的各式各样“外在状况”，意即游戏输出的内容本身：一是游戏塑造的“角色形象本身”，决定了玩家能获取形象的“内容”。二是对角色形象的“描述程度”，决定了游戏塑造角色形象影响玩家的程度。三是游戏自身“一般特性”，决定游戏塑造的角色形象以“怎样的方式”影响玩家。

二、路径

受到“个人因素”与“情境因素”双重影响，玩家在二者的交互作用下，自身内部的心态亦会发生变化，从而产生不同的形象认知、形象情感与形象意动。

（一）形象认知

在电子游戏当中，玩家往往以游戏中“主角”的视角为基础，将自身代入至情景当中，与其他指定的NPC角色进行交互行为，这一过程当中，玩家不断获得对不同角色形象的认知。相关研究证实，随着玩家“形象认知”的不断重复进行，会使得这种认知过程变成“自动化”过程，而无须意识参与。［2］认知层面的内容完全有可能在玩家模糊、无意识情况下进行，这一方面受到玩家自身理解状况、认知水平的限制，而更多的则是受制于游戏内容提供的影响。

（二）形象情感

电子游戏是以娱乐为目的的文化产品，这种性质决定了其在内容传递方式上要以休闲、放松的形式为主，力求避免空洞的说教与乏味灌输，而这也使得其中存在着更多情感因素。一方面表现为玩家对特定角色形象自身生发的情感，玩家对角色产生的情感，会对其形象认知起到强化或削弱的作用，正向情感会令玩家放大角色的优点，忽略缺点。同时，玩家对角色投入正向情感，往往会进一步挖掘角色的背景故事、细节，甚至专门组织“讨论群”（如贴吧）、创作“衍生作品”（如漫画）等，使得角色的正面形象进一步确立、传播范围更广，从而进入良性传播循环；另一方面，由于玩家以游戏中的主角为化身进行动作，更容易代入至主角的故事中，以主角的立场去审视和思考，因而便进入了以主角为视点的“预置情感”当中，在“主角”情感影响下，玩家理解的其他角色形象也会受主角观点左右。

（三）形象意动

在心理学上，“意动”指“意识性动机”，代表了一种主观倾向。［3］而“美国军事游戏塑造角色形象”的“意动要素”指由于电子游戏的“唤起性”，使得玩家可能产生的行为。［4］具体而言，分为“行为意动”，即看到某个形象的角色，玩家行为被立即“唤起”——如游戏要求玩家从开始便击杀具备某特征的角色，在游戏后期，玩家看到角色身上具备某特征的形象便会主动击杀。另一类是“观念意动”，即看到某个形象的角色，意识被立即“唤起”——如游戏初期设置某角色是反派，游戏后期玩家看到这一角色，便会联想到“邪恶”“反派”的概念。实际上，“形象意动”是通过对角色的形象加以“暗示”，从而达到影响玩家意识与行为。

三、输出

“美国军事游戏对角色形象塑造”的一般模型的输出环节，从短期效果出发，会使玩家个体状态改变，并对特定角色产生相关决策、评价进而生发行为。从长期效果来看，则甚至会使玩家产生相关“文化认同”。

（一）短期效应

从短期看，如果玩家个体在游戏过程中没有足够的认知时间（如游戏进程快、游戏通过总时长短等）和认知资源（如注意力高度集中在具体的战斗动作、不熟悉游戏等），但角色形象评价的结果并不重要（玩家并不在乎角色形象），那么玩家便会趋向于已有的形象评价结果，并进行相关的“冲动行为”，认同并跟随游戏设定进行动作。

（二）长期效应

学者休斯曼和米勒关于媒介研究则证明，个体重复暴露在暴力媒介下会改变人格特质。［5］玩家长期、反复接触相关的美国军事游戏，会反复依照既定的行为脚本理解角色形象、产生对形象固定的信念与态度、形成对形象固定的知觉和期望图式（刻板印象）并不断加强自我对于相关形象立场与情绪的理解能力，最终形成了玩家与角色间相对一致的语言代码，共同的非语言模式，从而使得玩家在态度、感知、价值取向、思维模式上无限趋同于游戏当中塑造形象的角色。这对于所处于文化氛围与游戏文化相同的玩家（美国玩家）而言，便强化了文化内核；对于相异的玩家则消弭了文化构件的差异，从而形成了文化认同。［6］

［1］ B.D.巴塞洛，B.J.布什曼，M.A.赛特.暴力视频游戏的脱敏效应：基于行为与事件相关电位的数据分析［J］.实验社会心理学杂志，2006，42（4）：532.

［2］ R.M.谢福林，W.E.施耐德.人类信息处理的自动加工与注意加工：知觉性学习，自动化产生及一般性理论［J］.心理学评论，1977（2）：127-190.

［3］ 郭本禹.解读英国早期机能主义心理学［J］.南京师大学报（社会科学版），2002（2）：77-82.

［4］ 王竞博.国家形象的新媒体娱乐营销［D］.大连：东北财经大学，2013.

［5］ L.R.赫斯曼，L.S.米勒.幼儿持续重复暴露在暴力媒介下的长时效应［J］.新闻周刊，1994：90-94.

［6］ 迈克尔·H.普罗瑟.文化对话——跨文化传播导论［M］.何道宽，译.北京：北京大学出版社，2013：15.

G206.2

A

1674-8883（2015）19-0181-02

高思远，南京政治学院新闻传播学方向硕士。