对大学班级文化建设的思考

任 虹 彭 波 杜晓娟 杨 欢

(成都中医药大学临床医学院/附属医院，四川 成都 611137)

文化，是一种社会现象，是人们在长期的群居过程中所孕育而成的产物，同时文化也是一种历史现象，是社会历史的积淀物。如若我们现在需要对文化下一个定义，那么文化就是一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等等的集合体。班级，是学校教育活动的基本单位，是学生在学校这个群居环境中的载体，班级文化也就成为群居文化的一种。班级文化建设是一个由独乐走向众乐的过程，是将班级成员的一切文化要素凝聚沉淀在一起的独特的文化，是由老师和全体学生在学习和成长中共同创造并且受其约束的生活方式。

今时今刻，各种文化都蓬勃兴起，例如企业文化、医院文化、社区文化等等，作为培养中国特色社会主义接班人和建设者的学校来说，校园文化是整个现代社会文化的基石，其中班级作为学校教育和管理学生的基本单位，班级文化建设的重要性不言而喻了。

本文以“让学生明确发展方向、让学生得到发展机会、让学生增强发展动力”的教育理念，对大学生的班级文化建设进行了初步的认识与分析。旨在为大学生创造良好的班级文化教育理念，通过对班级文化建设中存在问题和解决策略的研究，使每一位学生都能在大学中寓教于乐、健康的发展，在收获知识与技能的同时，学会做人、学会做事。

一、国内班级文化建设的研究现状

常言道，“久在鲍鱼之肆而不知其臭，久在芝兰之室而不知其香”，古有孟母三迁，可见环境对于人的发展是有着何种的意思。肖文冲[1]等人以两个特色班级为例，验证了优秀的大学生班级文化能提高大学生综合素质，促进学生成长效率，能使学生将来更好地融入社会与服务社会。金根木[2]等通过校－企合作形式的班级文化建设，并融入了相应的企业文化的精髓，为班级文化建设提供了新思路，走出了新道路，适应了学校对学生的发展要求，同时也为相应的企业定向培养具有文化认同感的毕业生起到了积极的作用。吴成炎[3]认为通过努力营造良好的班级文化，有利于班级里的每位同学都可以充满正能量、团结友爱、彼此信任、关系和谐，使班集体与学生获得共同成长与发展。宗婉婷[4]等通过对10个班级的调查研究，发现加强班级学风建设和班级制度建设，能突出班级文化的激励、融合等作用，采取有效措施形成有益于高校发展和学生成才的高职院校班级文化。以上不同的切入点，多样的策略角度，多元化的行使手段皆证明了班级文化建设对于学生的发展，学校的建设所具有的举足轻重的地位。

二、班级文化建设存在的问题和原因分析

当下的大学生大多为95后，价值取向多元化，富有自我意识，思想独立，勇于竞争，具有创新精神，但缺乏团队精神，内心敏感脆弱，考虑问题不全面，没有持久力，在网络极为发达的现在，与人面对面的交往沟通能力不足。所以，当95后踏入大学校园后，由于他们的人生观、世界观、道德观、价值观都不稳定，身心容易发生急剧的发展变化，班级文化建设受到了一定的挑战，班级的物质文化、精神文化、制度文化等出现了许多问题，直接对同学造成影响，进而使班级文化建设难以有效实施。

1.班级活动开展过于形式化，没体现活动本身意义

大学里经常会开展各种各样的学生活动，例如“趣味竞赛”、“学术演讲”“大学生创业”等一系列有利于学生成才成长的活动。但同学们往往只是带着娱乐的心态或完成任务的心态去参加活动，却没有去体会开展此类活动的意义，从而导致班级活动留诸于形式化，没发挥出班级文化的实际作用。

2.部分学生干部个人能力欠缺，不能明确自身职责

大学学生干部是全班级的指向标与导航旗，必须各方面严格要求自己，起到表率作用。但在部分班干部选举动机不良，只是为了求职时，履历表更加丰富，只欲获其名，不欲担其责，没考虑自己的能力是否能胜任，同时没有经过一定的培训，不能明确职责对应的学生工作。导致在学生中评价不好，其他同学不配合，不愿为班级做贡献，甚至反感的情况。

3.学习氛围不浓厚，学习态度不端正

学生进入大学阶段后，学习不再是受制于家长教师环境，而是作为一个成年人对自己负责的态度下进行的自我约束学习，而且大学成为学分制教育后，大多数课程是根据学生的兴趣进行选择性的学习，学习的好与坏，全靠自己的意志力。部分同学失去了学习目标，没有了学习动机，而且在没有家长约束的学习和生活里，成了“放养”式的孩子，厌倦了学习，整天只想搞学生活动以及怎么更好的娱乐、玩耍。在选课方面也只是选择好及格的课程，而不是根据自己将来职业的需求选择课程，学习态度与动机不端正。

4.班级物质文化落后，不能满足学生需求

一般来说，大学生不会像中小学生，有固定的教室，在临近考试的高峰期，教室的自习座位往往是一座难求，直接不能满足学生对自习学习的需求。而且现在很多学区正处于大力基建阶段，教学的配套设施还处于陆续就位中，从而导致了一些大学文化建设的必要设备不能满足在校大学生的使用需求。

5.辅导员对学生班级文化建设指导的不足

辅导员是大学生的政治引路人、文明引导者、知心朋友，是学生大学阶段接触的最多的老师。但由于高校扩招等因素影响，一个辅导员往往管理了200到400名学生，同时，由于辅导员自身需要不断的学习新知识、发表论文、评职称等情况，导致重心失衡，在学生的班级文化建设这方面力不从心，不能给出明确的指导，从而导致学生没有明确的努力方向，不能塑造良好的班级文化。

三、解决问题，完善班级文化建设

1.完成活动策划书与总结，明确活动意义

在开展班级活动前，应由学生讨论并完成活动策划书，明确参加活动的意义。同时活动结束后提交活动汇报，明确在活动中的收获与不足，以后应该怎样改进。提出目标，总结得失，这样能更好的为以后的相关活动提供参考。而且带着目的去完成班级活动，目的性更强，完成的质量更高。

2.完善学生干部选拔机制，岗前培训明确职责

首选，完善干部选拔机制，对有竞选倾向的学生的工作能力、学习能力等各方面进行考察，明确是否有作为学生干部的能力。竞选过程中民主与宏观调控相结合，在候选人的确有能力胜任的情况下进行民主选举，拉近师生之间的关系。对竞选成功的学生干部进行多沟通多联系的方式，培养出自己的亲信团队，从而让班级管理更有阶梯层次。在工作能力方面，则请高年级的资深学生干部对新当选的学生干部一对一的培训，比如班长培训班长，学习委员培训学习委员，在培训过程中明确自己岗位职责，同时也能与高年级学生建立良好的人际关系，在以后的工作中，若有困难，也能达到一对一帮扶的效果。最后，施行适当的干部奖励机制，在每学期末，班里公开选出最佳班干部，并给与适当的精神物质奖励。

3.激发学习热情，端正学习动机

拉近人与人之间关系的最有效途径是建立共同的承诺目标。组织学生自主创建班徽、班刊、班歌、班服等事务。例如，鼓励学生共同制作班徽，通过班徽的制作，在沟通讨论中，学生能各抒己见，勇于发表自己的意见，能增进全班同学的感情和凝聚力。创办班刊，选学生作为主编与编辑，并激励同学踊跃参与班刊的投稿工作，定稿后印刷成书，供班上同学阅读，这样不但在班里创造了良好的学习氛围，也能激发学生的学习热情。同时，通过学生自己对班刊的管理，也提高了他们的工作协调能力。不定期的请毕业的优秀校友回学校给班上学生开讲座，主要讲自己的大学生活，学习方法，通过听与自己情况相似的优秀校友的大学学习生活的心路历程与校内对于之后社会生活中的实际需求，改善当代学生对于校内所学的淡薄，激发学习热情，明确学习方向。

4.改善学生学习基础设施，最大化的满足学生需求

可为2－3个班级的学生申请一间固定的教室，用于晨读和晚自习，达到最大化利用学校资源的目的。并允许学生在固定教室中对教室进行布置，既加强了班与班之间的联系，例如在墙上布置学习园地，每周更新学习园地内容，既加强了班与班之间的联系，也保证了每天有足够的自学时间，同时也能营造出一个班级绿地，有利于班级物质文化的建设。学校也应该加大力度完善学生学习生活的基础设施。

5.利用多种载体，加强对学生的指导

辅导员应多给学生开主题班会，通过班会，明确指出班级文化建设的目的、意义、内容等事宜，并增强学生的班级责任心与荣誉感，在学生实践的过程中要指导学生怎么做，在学生遇到困难时，协助解决困难，共同为建立良好的班级文化而奋斗。当今网络迅速发展，辅导员应多利用网络为载体，如网上聊天、贴吧、论坛等工具对学生进行“面对面”与“键对键”相结合的思想、学习、生活、工作等各方面的交流与引导，及时了解学生的动态，拉近了师生之间的距离，更好的对学生进行指导。

6.加强寝室文化建设，提高学生凝聚力

寝室是大学生学习生活的地方，加强寝室文化建设，能提高大学生的学习生活质量。首先，应该提高大学生对文明寝室建设的认识。通过学校举办“寝室文化节”“五好寝室”“流动红旗”等活动，让学生动手装扮美化寝室，定期打扫寝室环境并进行评比，将思想道德建设融入到活动中，既能使学生拥有舒适整洁的生活学习环境，也能使他们在活动中建立起互助互爱、团结协作的人际关系。其次，建立健全的寝室规章制度，通过走访寝室，问卷调查等方式，师生共同讨论制定出有关寝室活动管理、卫生管理等方面的规章制度。最后，辅导员老师应该经常性走访学生寝室，与学生在寝室进行谈心，有利于辅导员老师及时发现学生在生活中的异常情况，及时解决学生在生活中的困难，并有针对性的进行思想政治教育。

7.增强学生“四气”

中医药讲究“四气”，但在班级文化中所谓的“四气”即为理论底气、工作朝气、人格正气和创新锐气。首先对大学生进行理论底气的教育，多学习专业知识，扩宽学生的知识面，保质保量的完成课程要求，形成较为完备的理论系统。其次，要拥有工作朝气，有活力、自信、敢于奋斗、勇于面对挑战，体现出年轻人的精气神，有一颗乐观开朗的心。再次，在人格正气方面，使学生有正确的世界观、人生观、价值观，坚持正义，做事有责任心。最后，生活在二十一世纪，要有勇于创新的锐气，善于开动脑筋，创造性的开展学习和工作，为以后的工作奠定基础。若能培养学生拥有这“四气”，将会为班级文化建设奠定良好的基础。

四、结语

加强高校班级文化建设是大学生思想政治教育的重要依托，是开展高校德育的重要阵地，是大学生个体社会化的重要保障。班级文化不是朝夕就能形成的，业精于勤而荒于嬉，只有不断的思考与改进，通过老师与学生的共同努力才能形成有特色的有实际建树的班级文化。使班级文化成为学生成长成才过程中的隐形后盾。

[1]肖文冲，等.浅谈班级文化在大学生成长成才中的作用——以“武陵卫生院”和“梵净山医院”特色班级为例[J].成都中医药大学学报(教育科学版)，2013，15(4):32－33.

[2]金根木，等.高职院校校企合作班班级文化建设实践[J].芜湖职业技术学院学报，2010，12(4):62－63.

[3]吴成炎.刍议高职院校班级文化建设——以苏州健雄职业技术学院为例[J].新西部，2014，33:33.

[4]宗婉婷.高职院校班级文化建设研究——以佛山职业技术学院财经管理系2013级10个班为例[J].教育教学论坛，2015，23:18－19.