提高初中语文教学效率的探索

提高初中语文教学效率的探索

黄 岳 （江西省丰城市第四中学 331100）

新课程改革对课堂教学提出了更高的要求。作为语文教师，转变传统教学观念，努力实现三维目标的和谐统一，提升语文课堂教学效率。那么，如何提高语文课堂教学效率呢？下面笔者就结合多年的教学实践，简单谈谈自己的感悟。

初中语文 教学效率 创新能力

一、提高课堂教学效率，必须创新教材、整合教材

随着新课程改革的不断发展，教师都意识到了在语文教学中要用教材，不能教教材，能够创新教材是实现有效课堂教学的关键。作为语文教师必须具备渊博的知识，深厚的文化底蕴，只有拥有了广博的知识储备，才能在教学中胸有成竹、如鱼得水，充分挖掘教材的潜力，让学生的主体性得到发挥，真正提高语文课堂教学效率。

创新教材要把教材用好、用活，需要教师具有创造性思维，认真研究教材，深入挖掘教材的趣味性和新奇性因素，只有这样才能在教学中做到游刃有余，有效突破教学的重难点。

二、提高课堂教学效率，教学活动要有创造性

只有具备专业的教学水平，拥有较独立的教学个性，在教学中才能更加自信，在教学实践中才能创造性地开展教学活动。这就要求教师必须从自己的教学特点出发，有目的地进行教学艺术的创新，使课堂教学更具个性。另外，教师还要不断对教材任务进行创新，对教学过程进行反思，形成独特的思维方式，以有效提高课堂教学效率。

三、提高课堂教学效率，必须认真备课

认真备课，既要认真备教材，又要备学生，所以教师必须钻研教材，深入了解学生的实际情况，从学生的实际和教材出发，设计合适的教学目标，确定教学的重点和难点，精心安排教学过程，运用多种教学手段和教学方法，设计出行之有效的教学活动。当然，还要尊重学生的个性差异，进行分层次教学，要对每一个学生了如指掌，这样才能在课堂上做到有的放矢，使每一个学生在语文课堂上都能有所收获，让学生体验到学习的乐趣，从而提高语文课堂教学的有效性。

四、提高课堂教学效率，要充分发挥学生的主体作用

要教给学生学习方法，让学生学会学习，提高学生学习的主动性和积极性，培养创造力，教师必须转变自己的角色，摆正自己在教学中的位置，把学生当作学习的主人，以主导者的角色适时、适度地对学生进行启发、点拨、质疑、解惑，彻底改变教师讲，学生听的教学模式，要留出更多的时间让学生去思考和活动，促进学生积极主动地进行学习，达到会学的境界。

五、提高课堂教学效率，要建立良好的师生关系

融洽的师生关系有利于促进学生积极主动去学习，反之，就会限制学生学习的积极性，所以教师要信任学生，对学生充满期望，使学生更加信赖教师，能够主动把自己的思想反馈给教师。在处理学生所反馈的问题的时候，教师要善于运用幽默的语言和合适的动作，一个微笑，一句玩笑话，一个轻轻的抚摸都会缓解紧张的气氛，消除学生的压力，拉近教师和学生之间的距离，让学生喜欢自己。同时，教师还要有良好的心理素质，善于控制自己的情绪，只要走进课堂就要面带微笑，尊重每一个学生，平等对待每一个学生，把自己放在和学生平等的位置，不要让学生望而生畏。教师要有一颗宽容的心，允许学生出现错误，给学生修改和补充的机会，学生不清楚可以提问，不同意可以争论。总之，教师要为学生创设最佳的学习环境，调动学生良好的精神状态，树立学生的参与意识，使学生主动参与到教学活动中。

六、运用多媒体技术手段，提高课堂教学效率

兴趣是提高学习效率的关键，学生如果产生了学习的兴趣，就会全身心地投入到学习状态，学习的积极性就会显著提高。在语文课堂教学中，多媒体技术的运用可以创设生动活泼、情景交融的教学情境，为学生提供丰富的感性材料，便于学生对知识的理解和接受促使学生的思维进一步发展，使语文课堂充满无限的活力。比如，在学习《北京的春节》这篇文章的时候，教师可以运用多媒体课件为学生呈现出各地的节日风俗习惯，通过情境的创设，使学生身临其境，大大提高学习的兴趣，达到最佳的学习效果。

综上所述，在语文课堂教学中，要有明确的教学目标、科学的教学方法、先进的教学理念，这样才能使课堂教学更加有效。在新课程改革背景下，教师要树立终身学习的理念，积极学习和接受新鲜事物，提高自己的综合能力，在教学中做到驾驭自如，有的放矢，使语文课堂散发新的活力和生机，真正适应新的教育形势。

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（责编 冯红伟）