如何利用理实一体化教学模式提高电子技术课堂效率

如何利用理实一体化教学模式提高电子技术课堂效率

铁玉涛 （甘肃省张掖市职业中等专业学校 734000）

《电子技术》是电子技术专业的一门基础课程，也是现代职业教育核心课程，而且目前对中职学生来说，它是难懂、难理解的一门课。教师要利用现有的教学设备使电子技术课程提高学生的学习兴趣，以提高课堂效率，产生良好的教学效果。采用理实一体化教学模式，使理论知识融于实践教学中，让学生在学中干、干中学，锻炼学生的操作能力、交际能力、协作能力等，以适应社会需求。

理实一体化 高效课堂 电子技术

现代电子技术的发展日新月异，通过电子技术这门课程使学生快速地迈进电子技术舞台中，体验自己动手的乐趣和遇到挫折的困惑，享受获得成功的喜悦。利用理实一体化教学模式，通过丰富多彩的电子制作，不仅可以提高学生电子技术理论水平，而且可以通过实训接触电学知识，有效锻炼学生的实际动手能力，使学生为以后的工作打下良好的基础。

一、理实一体化教学模式在教学中的作用

电子技术这门课程要求学生必须具有一定的电路认识发展水平和一定的实验、实训基础。但是面对中等职业学校学生一般基础差、底子薄，技能水平又跟不上的困局，采用一种良好的教学模式对学生来说是至关重要的。教师要使学生在课堂中轻松愉快地获取课本知识，掌握相关的技能操作方法。而理实一体化教学模式就是一种很好的教学方式，理实一体化教学模式以“实训”为核心，将理论和实践一体化实施，利用课余时间制作相关的验证电路，在课堂中教师通过讲授、示范把课堂任务展示给学生，以及通过师生之间的互动和多媒体技术将本节课所学内容进行详细的剖析和解读，然后将整节课堂内容加以总结和归纳，使学生能自己指出上课内容的重点和难点。这样可以使学生在规定的时间内能独自或以团队的形式完成布置好的任务。学生将理论知识和实践有效结合，系统地学习课本知识，学生在课堂中感觉不到枯燥无味。这样，在整个课堂中充分体现了“以学生为主体”的教学思想，也更好地增进了师生之间的感情，使课堂教学效率大大提高。

二、如何实施理实一体化教学模式

针对电子专业或相关专业的学生，将学生分成若干小组，让学生首先做好课前准备，提前让学生预习教材相关内容，阅读和查阅相关资料，储备相关知识。上课之后教师有针对性地讲解内容和示范操作技能，然后学生亲自参与，教师巡回指导，及时发现学生在上课中出现的错误，并且及时纠正错误，使学生能第一时间发现自己的失误，从而保证上课的效率和知识的准确性。最后通过学生自我评价、互评和制定的课堂评价体系对学生进行综合的评价，教师对小组完成情况进行总结性的评定，对学生进行任务考核。

三、理实一体化教学模式一般实施方法

理实一体化一般按照以下几个教学阶段进行：

1.根据课程设计课程任务。在上课之前教师提前设计好本次课程任务，然后通过讲解和示范，和学生一起探讨，最终明确本次课程完成的目标和任务。

2.确定工序，根据学生自身特点制定学习方法、工艺流程和步骤。

3.实施阶段，学生独自完成课程过程中所需要的各种器件以及所用的实训工具和检测设备。

4.检查分析。首先，学生进行自我检查，发现在课程过程中出现的问题，并自己做出总结。其次，教师进行检查分析与考核，检查在课程过程中出现的错误，并帮助学生解决问题，通过学生和教师互换意见，找出结果差异的原因。

5.总结归纳，总结理论知识和实际操作技能，使所学技能早日应用到生产中。

“理实一体化”教学法的一般教学结构如图所示：

四、利用理实一体化教学模式取得的效果

通过理论联系实际，侧重电路理解能力，重点培养和锻炼学生的动手能力，对提高学生的电子技术理论水平、增加学生的实践经验、强化学生的动手能力都有着非常积极的作用。对学生在课堂中的反应情况、动手能力、掌握知识的能力，以及学生之间、师生之间互动效果再进行课堂定量考核，以达到预期的目的和效果。

1.通过观察、交流、自评与互评等多种方式，找出学生之间学习水平、学习能力、学习基础的差异，今后针对不同层次的学生采取不同的教学方式，以提高课堂效率。

2.了解动态过程的效果，让学生养成及时反馈教学信息的习惯，及时解决课堂中出现的问题。

3.通过理论与实践相结合，强化学生动手实践能力，解决学生在理论知识中的困惑，提高课堂教学效率。

四、结语

根据教学内容和学生的学习情况，使每一个学生在每一时刻都有事情可做，有新知识掌握，在整个课堂中既培养学生的实际动手能力，又使学生学习效果得以提高，学生始终享受课堂中所带来的乐趣。这样，教学内容环环相扣，不仅能提高学生的动手能力和思维能力，而且通过课后查资料的方式能使学生的信息量得意扩大。在整个课堂中也充分做到了高效课堂的三动，即形动，学生动起来；心动，学生的思维活动始终在教师的指引下进行；神动，学生的思想也在动。总之，利用理实一体化教学模式，相应地采用讲授法、演示法以及PPT展示教学方法，给予学生学习能力、思维能力、表达能力上的帮助，在教育技术上采用文字、图片、视频、实物相结合的方式，不但培养了学生不怕挫折、不怕困难的学习精神，而且使学生在整个课程中享受获得成功的喜悦，不仅提高了课堂效率，也使学生为以后探索电子技术打下坚实的基础。

[1]李雄杰.职业教育理实一体化课程研究[M].北京师范大学出版社，2011.

[2]成尚荣.高效课堂：模式与案例[J].中国教育报，2012-05-02.

[3]张金华.电子技术基础与技能[M].高等教育出版社，2010.

（责编 张文娟）