小学数学生活化教学法的有效实施

小学数学生活化教学法的有效实施

王 琳 （内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区文化街小学 021000）

小学数学生活化教学受生活化教学理念的影响，使学生的日常生活和小学数学教学有机联系在一起，从学生的生活经验出发，将现实生活中的问题转变成抽象的数学模具，从而使学生的数学思维得到有效的锻炼。基于此，本文对小学数学生活化教学法的有效实施进行了探讨。

小学数学 生活化教学法有效实施

数学学习和学生日常生活有着千丝万缕的联系，学生要注重加强生活化数学的练习。在新课程改革中要求小学数学要不断的生活化，这是比较适合小学生的认知水平的，也比较符合小学生的年龄。结合学生的实际状况和课改的要求，教师在进行教学的时候，一定要注重让数学知识和学生的现实生活紧密联系，让学生在日常生活中对数学有所感知，从而提高学生对数学学习的兴趣。

一、联系生活实际，培养学生的各种能力

数学教学要注重学生的实际生活感受，教师要将实际生活和数学知识有效地统一起来，以解决实际生活问题，提高学生的数学技能，使学生对数学知识进行有效的巩固。教师在组织日常教学的过程中，一定要培养学生认真观察现实生活的能力，让学生切身体会到数学和他们的日常生活有着紧密的联系，指导学生不断积累数学学习经验，使学生的思维能力得到有效的提升。例如，在学生学习长度单位的时候，教师可以让学生相互之间比高矮来切身体会长度的单位，这样可以提升学生的认知感。教师还可以指导学生自己动手来对教室的四周、桌子、椅子等进行长度的测量，学生在进行测量的时候都会比较感兴趣，能更好地理解和掌握知识。通过这样的教学形式可以使学生在不知不觉中就把知识掌握了。这样，学生就会觉得数学知识就在他们的身边，和他们的生活紧密联系在一起，还会使教师的亲和力得到有效的提升，让学生能够独立自主地去学习数学知识，使课堂学习气氛变得更加活跃。

二、结合实际生活，设计数学习题

练习不仅是学生理解和巩固课堂所学知识的重要途径，也是训练学生运用知识解决实际问题的重要手段。在小学课本中，有的知识和学生的现实生活存在着较大的差距，这样，学生就会觉得很陌生，也很乏味。因此，教师在引导学生进行练习的时候，可以适当地对有些习题做出改进，让数学习题和学生的日常生活紧密联系，从而激发学生的学习兴趣，使学生的数学应用能力得到较好的锻炼。例如，在学生学习了求平均数的办法以后，教师可以设计习题来让学生进行练习，从而提升学生对知识的掌握程度。教师可以这样设计一个练习题：“小明在第一单元数学测试中得到92分，第二单元测试95分，第三单元测试90分，第四单元测试96分，第五单元测试94分，那么小明五个单元测试的平均分是多少？”教师还可以设计判断题来提升学生对知识的掌握程度：（1）晓彤班级同学的平均体重是80斤，那么晓彤的体重一定会是80斤，对还是错呢？（20在进行数学知识小组测试的时候，A组同学的数学成绩平均分为89分，B组同学的数学成绩平均分为93分，那么A组的小红数学成绩一定比B组的小明成绩差，对还是错呢？通过练习这些和学生生活有密切联系的数学问题，可以调动学生学习的积极性和主动性。这就不难发现，小学数学生活化以后，可以有效地带动学生学习的兴趣。

三、通过现实生活组织教学

数学知识和现实生活紧密联系在一起以后，数学的强大生命力才能得到较好的体现。大多数的小学数学知识都和现实生活有着联系，教师在进行知识传授时，如果能够和学生的生活有机联系在一起，就可以小学数学教学质量。例如，在教学“统计”有关的知识时，教师可以引导学生亲自去调查，让他们调查身边同学的兴趣、爱好和他们喜欢的事情等，做好调查以后，学生填写统计表，依据统计表的信息来绘制统计图。如此的教学实践活动让我真正感受到小学数学教学一旦跟学生的实际生活联系起来，就能够有效提高学生的学习效率。

四、创建生活化的教学情境

教师教学的时候，一定要将学生的实际情况进行较好的分析和掌握，采取多种多样的教学形式，如游戏、多媒体等。教师要创设生活化的教学情境，使教学和学生的生活紧密联系，巧妙地设计教学问题，使抽象的数学知识和学生的现实生活有机联系在一起，激发学生的学习兴趣。例如，在教学四边形时，教师可以让学生自己动手使用小木棍捆绑一个长方形，教师用捆绑的长方形来演示平行四边形的形成过程。这样学生在看完教师的演示以后，顺理成章，就会发现长方形和平行四边形之间的联系，教师再进行进一步的讲解。这样，学生在生活化的教学情境中，不但掌握了知识，还锻炼了动手能力。

综上所述，经过对数学教学生活化的不断实践，我深刻地体会到数学数学生活化的重要意义，数学数学生活化可以有效提升学生数学学习的兴趣，加深学生对知识的了解，可以更好地培养学生的数学应用能力，使学生的生存能力和创造能力都得到有效的提升。

[1]丁克荣.浅谈小学数学的生活化教学[J].新课程学习：基础教育，2011（3）.

[2]李海港.浅谈小学数学教学生活化策略[J].中国校园导刊，2014（4）.

（责编 张文娟）