初中数学教学中电子白板的有效应用初探

初中数学教学中电子白板的有效应用初探

王 军 （甘肃省张掖市甘州区安阳乡中心学校 734000）

随着科学技术的发展和进步，许多先进的技术设备走进教室。在教学过程中，电子白板的使用在转变初中数学的教学观念方面有很大的促进作用。本文对初中数学教学过程中使用的电子白板的有效应用进行探究，从而提高教学效率和教学质量。

初中数学 电子白板 应用

将我们平常使用的电脑，还有音箱麦克风以及可以触摸的电子白板等各种新媒体新技术电子设备进行有效的组合，就是所谓的交互式电子白板。在数学课堂教学中利用交换式电子白板教学，能使枯燥乏味的数学课堂变得生动有趣，彰显数学课堂的无限魅力，能调动学生学习数学的积极性，可以实现数学课堂教学中教与学的最大化的互动。在数学课堂中，教师根据学生的实际情况和校本特色，利用交互式电子白板各种功能的优点，能吸引学生的注意力，挖掘学生的数学潜能，凸显数学知识的重难点，让学生的视觉、听觉和触觉等多种感官都得以充分调动，全身心投入到数学课堂的学习中来，从而提高教学质量和学生的综合素质。

一、借助电子白板的绘画功能，帮助学生理解和掌握有关的数学知识

通过使用电子白板，教师在讲课过程中可以随意书写、画图和进行重点的批注，并且还可以引进一些有趣味性的课件，所以电子白板远远超过了黑板的功能，使得数学教学过程富有趣味性、而且快捷有效。特别是在进行动态的数学知识的讲解过程中，教师可以使用电子白板进行现场的绘画，通过这种方法来吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，帮助学生理解和掌握有关的数学知识。

在教学过程中，电子白板的使用可以方便教师对重要内容进行批注，并且在进行课堂练习的过程中，教师可以让学生在白板上进行解答，通过这样的方式来展示学生的学习效果。教师在教学过程中借助电子白板的绘画的功能，能使学生的学习更富有趣味性，并且有助于学生与教师进行交流，通过师生之间的交流来提升课堂效率。

二、教师可以借助电子白板的功能，积极反馈教学，培养学生的创新思维能力

以往的多媒体教学，教师往往以放映员的身份播放幻灯片，教师成了导演，学生则是观众。为了改变这一现状，新媒体新技术的交互式电子白板就进入课堂。在交互式电子白板的使用中，借助电子白板的放大作用和遮挡作用来展示教学重点，对细节的、重要的知识点进行放大，从而培养学生的观察力，指导学生用正确的思路来思考问题。

由于教学中使用的电子白板具有反馈信息的强大功能，因此在数学课堂教学中，教师可以通过交互式电子白板，积极有效的反馈学生学习的成果，让学生明确奋斗的方向，提升学生学习数学的效率，也可根据反馈地信息及时调整自己的教学内容。教师在进行教学的过程中，也可以根据教学的内容和重点设置一些问题，让学生通过电脑来进行习题的解答，然后电脑把学生的答案传输给教师，上传之后学生就可以看到自己回答的问题是否正确，同时教师也可以看到每个学生的回答内容，电脑可以自动统计出学生的正确率。这样既方便于学生了解自己的学习效果，也可以帮助教师掌握学生的学习情况。教师可以根据统计出的结果，及时地调整教学计划和教学内容，对于一些学生不懂的内容再次进行细致地讲解，对于学生已经完全掌握的内容进行重温和练习。

三、借助电子白板可以加强师生之间的互动，从而把被动学习转变为主动学习

多年的应用实践证明，要实现学生与学生、教师与学生之间的高效互动，就要在课堂中使用交互式电子白板。利用电子白板创建高效的合作互动模式，可以将乏味的静态的数学知识以动态的形式呈现给学生，实现教师的教学和学生的学习的相辅相成，达到教学目的。电子白板为教师提供了相对比较直接的教学方式，使得教学过程变得方便和快捷，提高了数学课堂教学质量，也提高了课堂的灵活性和趣味性。

为了很好地实现数学课堂教学中的合作互动，教师就要创设有利于合作互动的教学环境。因此，在目前大班额的教学环境下，教师首先要将全班学生分成若干学习小组，在安排学习任务时也要从内容上重视小组的学习，调动每一个学生学习的积极性，让每一位学生都有事可做。这样，利用自主合作探究的教学方式，发挥学习小组的能动作用，在互动中让学生主动探究知识，体验学习数学的乐趣。

在教学过程中，师生之间的和谐、互助、平等的教学关系是非常重要的，教师要尊重学生的看法和观点，并且要鼓励学生主动参加到课堂教学活动中，从而调动学生学习的主动性。此外，教师要尽量把课堂内容设置得丰富些，将单一化的课堂转变为多元化的课堂，从而为学生的课堂表现创造更多的机会。

四、借助电子白板增强教学的针对性

由于电子白板可以进行标注和放大，突出教学的重点，所以教师可以把教学中的重要的知识点进行放大，从而让即使是后排的学生也可以清楚地看到。电子白板也可以把一些新的内容通过网络及时引进到教学中来，教师通过对教学资源进行编辑，来更加明确地突出教学的重点。对于一些比较复杂的内容的讲解，教师可以采用电子白板的探照灯的功能，突出重点和难点，让学生的注意力全部集中到探照灯所指示的内容上。

总而言之，我们在课堂教学中能够熟练的使用交互式电子白板，借助交互式电子白板的各种功能，能生动地解决抽象繁杂的数学概念，通过各种动画演示，能提高学生的观察能力和创新实践能力。新媒体新技术的使用，加强了教与学之间的互动，提高了教学的有效性和针对性，使学生学习数学的主动性和探究欲望都得以提升。采用电子白板来进行数学教学，具有诸多优点，是改进教学方法和提高教学效率的一个重要手段。但是要想充分发挥电子白板的优势，还需要教师不断进行课堂实践，从而发掘出一套可行的教学方法，节省教学时间，提高教学效率，让学生更好地掌握所学的内容。

[1]余胜泉.信息技术与课程整合——网络时代的教学模式与方法[M].上海教育出版社，2005.

[2]马颖峰.网络网络环境下的教与学——网络教学模式论[M].科学出版社，2005.

[3]钟志贤.信息化教学模式[M].北京师范大学出版社，2006.

（责编 张文娟）