用多媒体打造高效课堂

吴素巧

用多媒体打造高效课堂

吴素巧

多媒体技术给语文教学改革带来了勃勃的生机，激发学生浓厚的学习兴趣，给语文课堂教学注入了新的活力，使课堂点石成金，对提高课堂教学的有效性起到积极的推动作用。

1.运用多媒体创设情境，语文课堂更精彩

从教学实际出发，运用多媒体创设出各种相对应的情境，促进良好课堂气氛的营造。诱发学习兴趣，充分调动学生积极性，学生很快就融入了老师设置的情境中。把学生的感情引入到课文情境中去，加深对语言的感悟；学生在读中领悟，在思考中提升，提高学生的综合实践能力。呈现语文课堂的精彩。如讲授《沁园春·雪》时，我们唱红歌、颂祖国使我们时刻想起引起世界瞩目的伟人——毛泽东，他有胆有识，力挽狂澜。不仅是伟大的革命家、政治家、军事家，还是一位杰出的诗人，他的一生中写下了六十多首催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。今天让我们就走近大诗人——毛泽东。播放视频《大诗人毛泽东》，通过观看视频，一位叱咤风云的领袖诗人，慷慨激昂，豪迈大气。博大的胸襟和伟大的抱负，展现在学生面前。他把胸襟、情怀、斗志注入诗中，他用坚韧、勇敢、智慧向世界展示了令人震撼的民族力量。现在我们融入诗中，共同演绎这种大气磅礴，去感受诗人豪迈的激情。教师运用多媒体创设情境，胸怀天下的伟人的气魄和胸襟，就将像一道独特的风景，定格在我们脑中，不仅是导入新课的要求，还能够使学生获得探究的乐趣、调动学生全身心地进入了教学的情境之中，激发了学生的学习兴趣，使语文课堂更精彩。

2.运用多媒体教学，提高教学效率

在语文课堂教学中难理解的教学内容，合理运用多媒体，并超越时间以及空间的局限，将抽象的知识通过声音、图画的方式展现出来，可以调动学生各种感觉器官，增强了教学的感染力，感受内容的丰富多彩，大大地激发学生的学习欲望，学生积极参与到教学活动中，使学生始终保持高昂的学习情绪，自然课堂效率就提高了。如在教学如小说《故乡》在本节课上，我充分运用多媒体的优势。重点塑造了闰土和杨二嫂这两个人物，人物形象的分析可从肖像、语言、动作等方面进行分析，运用多媒体对视觉的冲击效果，对这两个人物的分析可用表格形式投影出来，了解对话描写和心理描写的特点及在小说中的作用，理解课文运用对比手法、多种描写方式塑造人物形象的方法，从而为最终理解作者的主题思想奠定基础，这时用多媒体就快速省力，提高了上课的有效性。多媒体为课堂插上了高效的翅膀，为高效课堂奠定基础。

3.运用多媒体教学，突破重难点

在教学过程中，教师可运用多媒体铺路搭桥，变抽象为具体，化难为易。提高学生的想象能力，多法并举，从而达到突破教学难点，省时省力的效果。在讲授课文重点部分时，教师恰当灵活地运用多媒体突出文章重点，开阔了学生视野，深化文章中心，既加深了学生对课文内容的理解，帮助学生轻松突破了学习难点。实现了对课文的理解和感悟，教学效果事半功倍。如在学习《范进中举》这一课时；可以给学生播放《儒林外史》相关片断，欣赏精彩情节，学生通过视频欣赏，准确的把握了人物形象，生动的画面将这部名著的主题尽显，利用多媒体创设情境，既拓展了学生的知识面，开阔了学生的视野，又活跃气氛，形象直观，激发感情，引起兴趣。使学生在学习中引发感悟，重点分析范进和胡屠户两个人物。利用电脑课件展示重点分析范进中举前后的不同境遇和胡屠户对他的不同态度，感知艺术形象，对比手法在本文中具体运用所达到的强烈的讽刺效果。运用多媒体课件辅助教学，将教学情境融合起来，使语文课堂呈现新的生机和活力，高效地完成本节课的教学任务，突破教学重难点。

总之，多媒体在语文课堂教学中显示了其无比的优越性，实现先进的教学方法与教学手段的最佳结合，带来了课堂教学的直观性、生动性，为语文学科打开一片全新的天地，它使学生学习兴趣大增，实现教学重点、难点的突破，培养学生的创新精神和创新的能力。能帮助学生深入了解课文内容，强化了重点，突破了难点，极大地丰富了我们的语文教学，开阔了学生视野，有效地提高了语文课堂教学效率。多媒体使语文课更具光彩和魅力，打造出了高效的语文课堂。

吴素巧，教师，现居河北内丘。