浅谈英文报刊阅读对高中生跨文化交际能力的培养

汪涛

浅谈英文报刊阅读对高中生跨文化交际能力的培养

汪涛

阅读英文报刊是合理利用、积极开发课程资源的一种重要方式。英文报刊的知识性、趣味性、实效性以及地道的英语表达引起了学生极大的阅读兴趣。本文结合高中课程标准探讨了英文报刊应用于英语教学的策略以及对学生跨文化交际能力的培养。

课程资源；英文报刊；应用策略；跨文化交际

一、问题的提出

《普通高中英语课程标准》指出，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，并全面培养学生的阅读和写作能力，形成文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。《普通高中英语课程标准》还明确提出，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近生活、贴近时代的内容和健康丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等。

现行的英语课本是学生学习英语的基本载体，但阅读材料过于大众化，数量有限，内容相对稳定，更新较慢。因此，学生很难对语言本身和语言现象有浓厚的兴趣，语言的载体功能也就被弱化了。相比而言，英文报刊充分利用世界知名媒体的信息资讯，以报道国际时事文化知识和指导英语学习为特色，具有内容新颖、语言现代、资料丰富和语言实用四大特点。因此，英文报刊作为一种新型的英语教学方式引入高中英语教学，将丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道，以实现英语教学的最优化，弥补课本材料的不足。

在进行英文报刊跨文化阅读的过程中，学习者不可避免地会感受到中西方文化间的碰撞。在当前国际社会畅行后现代批判教育的背景下，教师需要积极调动策略，帮助学习者批判地理解中西方文化的差异，化解其感受到的语言和文化冲突，提高跨文化批判阅读理解能力，从而提升英语综合素质。

二、英文报刊应用于英语教学的策略

（一）英文报刊的选择

目前，市面上适合中学生阅读的英文报刊很多，如《学生双语报》《21世纪报》《英语周报》《英语辅导报》《学英语》等。针对我校学生的具体情况，笔者选择了难度适中的《学生双语报》。《学生双语报》集知识性、趣味性于一体，题材广泛、形式多样、信息量大、时效性强，便于学生根据自己的学习能力和兴趣爱好选择阅读。

（二）选择不同文章的方法和原则

一份英文报的内容较多，题材广泛，知识量较大，如果从头到尾全部阅读要花费大量的时间。让学生阅读他们不感兴趣的文章，他们也会感到乏味。因此笔者通常会按照自己对学生的了解，推荐他们阅读相应的文章。在推荐文章时至少要满足以下三个特点：一是要符合所教学生的年龄特点；二是不放过与所学内容有关的篇章；三是着重强调与跨文化交际相关的内容。

（三）阅读时间及任务的安排

正是考虑到高中生课业负担的沉重，所以不能让报刊阅读成为他们厌倦的额外的繁重作业。笔者每周安排两节课时间，每节课抽出10分钟左右的时间让学生阅读报刊文章，并且经常引导学生用英语总结、复述并表达对某些问题的感受和看法，鼓励学生自由讨论交流，促进共同发展。课后阅读作业通常采取分层布置的方式，针对学生不同的英语基础，布置不同的文章阅读。

（四）介绍报刊常识和阅读方法

在开展课堂报刊阅读之前，教师可以先向学生简单介绍报刊的基本常识，并向学生介绍一些阅读方法和技巧，帮助学生掌握快速浏览、略读和精读等阅读方法，从而快速获取信息和知识。对于生词可以采取通过上下文猜测词义或者直接跳过的方法。学生只有对不同的内容采用不同的阅读方法，才能在有限的时间里获得有用的信息，并不断提高自己的英语阅读水平和综合运用英语语言的能力。

三、英文报刊对跨文化交际能力的培养

（一）适当扩展词汇和短语，直观地掌握其地道的用法

传统教材中词句的用法体现较单一，教师也不容易找到合适的例句，而在英文报刊文章中，原汁原味的表达随处可见，通过理解词句的意思，学生能较直观地掌握其用法。比如报刊文章中有这样的句子：I loved parties，so I often invited my colleagues and friends over.We often had fun together till late night.But people in the building disliked it.I was considered as a black sheep.这个句子很容易理解，但其中“invite...over”“late night”“black sheep”这些准确地道的表达在教科书上是很少有的。再比如一篇讲火车旅行的优点文章中，有这样的句子“There is a lot more leg room”“our luggage doesn’t need to be x-rayed or searched”，这些恰恰是我们常用却不知如何正确表达的用法。

（二）扩大文化背景知识，实现跨文化交际

《普通高中英语课程标准》中提出“语言有丰富的文化内涵。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识。”文化背景知识分为“知识文化”和“交际文化”两部分。前者主要是有关英语国家的哲学、文学、艺术、历史、宗教等，后者主要是英语国家的日常语言行为。对文化背景知识的发掘，使所学教材内容具体形象，浅显易懂，帮助学生跨越思维障碍，增加对以英语为母语的国家的了解，增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际意识，让有学习能力的学生能习得地道英语，实现顺利交际，让学习基础较差的学生尽可能地了解东西方文化差异，学会用包容、客观的视野看待不同文化。

复活节是西方的一个重要节日，我们的学生对此知之甚少。《学生双语报》有一篇新闻报道关于复活节期间美国总统奥巴马和第一夫人米歇尔在白宫南草坪主持的滚彩蛋活动，当时有3万多名民众获邀参与。通过这篇文章的阅读，学生们对复活节的传统文化以及美国总统的亲民策略有了直观的了解。滚彩蛋的主题是“跳向健康，舞出苗条”（Hop into Healthy，Swing into Shape），学生们既学到了地道英语，又通过这个主题体会了美国民众对健康身体的积极追求。

京剧是中国优秀的传统文化之一，但青少年对此感兴趣的并不多。《学生双语报》上有一篇关于外国人眼中的京剧的文章，其中详细描写了传统剧目《打龙袍》的故事情节、服饰特色及音乐魅力。学生们阅读后，学会了与戏剧有关的英语词汇的地道表达，并体会到连外国人都津津乐道的京剧，作为中国人是否也该进一步了解它、感知它的文化内涵。

（三）全面提高听说读写等语言综合应用能力，实现跨文化交际

我们可以从英文报刊精读的听力录音及其文字材料中去掉一些单词和词组，在课堂上让学生听，然后根据所听录音填所缺内容。这样既锻炼了听力能力，又加强了对词汇的记忆。英语作为一门实践课，一定要注重把语言知识的传授转变为语言实践，提高语言实践质量。报纸上的阅读材料经常与学生的日常生活息息相关。教师经过精心设计，完全可把一篇篇的阅读材料转化为一个个学生感兴趣又能言之有物的讨论（speech）。

学生通过阅读报刊中地道的语言、精炼的句子，学习其丰富的写作词汇和句型、篇章的展开模式、段落之间的衔接和连贯等，把它们内化后融入自己的写作中，从而达到提高运用词汇和句型的准确性。

《学生双语报》上很多文章对培养学生跨文化交际能力有着极大的作用，以阅读为中心，全面提升学生听说读写等语言综合应用能力；同时丰富英语文化知识，提高学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯。

在缺乏目的语语境的条件下进行英语教学，英文报刊阅读是实施高中新课程的有利条件和必要手段，它极大地丰富了课程资源，为英语教学提供大量真实地道的英语资源，促进了学生听说读写技能的发展，为学生进一步形成一定的综合语言运用能力创造了机会和条件。

引用文献

周斌.2014.浅谈在高中英语教学中引入英文报刊阅读的策略[J].中学外语教与学，（7）：17-20.

作者单位：安徽省桐城市第二中学