李群莉：优质与均衡深度整合，努力办好人民满意的教育

□本刊记者 张 嵘 ■李群莉

□请问:为什么要重视区域教育均衡发展问题?

■促进基础教育特别是义务教育的均衡发展，是社会公平的起点和构建和谐社会的基石，是一项重大战略任务。教育均衡发展既不是“挖谷填峰”，也不是“削峰填谷”，应该是“建峰填谷”，既要承认差异，办高质量学校，又要努力消灭差距，更好地体现教育公平。因此，我们必须重视区域教育均衡发展问题，将优质与均衡的深度整合作为区域发展的目标。一直以来，和平区在市委、市政府的领导下，在市教委的指导帮助下，坚持优先发展教育，以构建“奠基未来”区域教育文化体系为引领，以教育资源均衡为基础，以管理均衡为保障，以区域教育高位均衡为目标，进行了区域教育发展的整体构建，将“办好每一所学校，让每一个孩子都能享受到优质教育”作为区域教育永恒的追求，努力办好人民满意的教育。

□学校管理者应在区域教育均衡发展中发挥怎样的作用，促进教师的专业发展?

■学校管理者应发挥三个作用:第一，发挥人格气场作用。学校管理者的人格魅力、管理水平、专业素养是教师专业发展的方向。第二，发挥引领指导作用。学校管理者要把握教育均衡发展的方向，创建一个促使教师专业发展的平台，引领教师学习整合教育思想和理念，形成自己的教育思想，并主动变革教育教学行为，从而提高教师的专业素养和专业能力。第三，发挥保驾护航作用。在促进教育均衡发展过程中，任重道远，学校管理者要充分发挥推动、鼓舞、助力的作用，使学校上下拧成一股绳，不畏困难，将困难当作动力，将困难当作突破创新点。

□在天津市中小学“未来教育家奠基工程”的培训中，您获得了哪些成长和提高？

■研修学习，把握了前沿的教育理念；导师引领，拓展了广阔的学术视野；基地实践，激起了灵动的智慧碰撞。在这样的深度培养中，我更坚定了自己的教育理想，执著努力，不断前行，做一个有思想、有践行能力的教育者，在主动转变中追寻“不一样的精彩”。

□请您为青年教师的成长提些建议。

■坚定信仰。生命因梦想而美丽，人生因拼搏而精彩。

善于规划。“凡事预则立，不预则废。”有了规划也就有了行动的目标，指引你由青涩走向成熟，由优秀走向卓越。

乐于研究。研究教材，厚实功底；研究教法，丰富实践；研究学生，因材施教。

□您认为青年教师在继续教育中怎样获得提升？

■勤于学，敏于思。在学习中成长，在反思中进步。

勇实践，敢创新。在实践中运用所学，在创新中形成特色。

独行快，众行远。合作共赢，共同发展。