体育小课堂 德育大学问

叶伟明

一提到德育，很多人都认为：“德育是主科老师的任务，与体育老师没有太大关系”，诚然，在新课改之前体育课程承担的任务是帮助学生掌握体育技能，拥有健康的体魄。若以此考虑，体育课大可不必进行德育。但《义务教育体育与健康课程标准》提出：“体育与健康是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。”因此如何在体育教学中渗透德育，已成为体育工作者需要深入思考的新课题。

一、体育课堂中进行德育渗透的必要性

体育课中进行德育渗透的切入点是极丰富的。一节完整的体育课分为课前、课中、课后部分，每个部分都有不同的内容要求，每个环节都能设计不同的德育内容，只有充分利用课程安排进行德育，才能使学生更加热爱体育课堂，发自内心地喜欢体育锻炼。

二、体育课堂进行德育渗透的有效性

活泼好动是绝大部分学生的特质，他们都喜欢体育课，进而爱乌及屋地喜欢体育老师，他们对于体育老师的一些说教反而觉得更能接受。体育老师应该抓住这一有利特点不时地进行德育渗透及思想教育，助力学生形成积极的人生观、世界观。

三、体育课堂进行德育渗透的几个注意事项

1.根据教学对象差异选择不同的德育内容。教师在日常的德育渗透时必须关注所面对的学生发展水平，不同的学生应该选择不同的方法进行教育。例如，低年级的学生就必须讲一些通俗易懂、直观的事例，他们才能理解教师的内在含义；高年级的学生就应该多设一些疑问和思考，使学生在动脑思考的前提下自己归纳总结教师的教育意图，利于教育。

2.根据体育教师的设计意图选择适合的德育渗透。为了能使学生身心全部地投入教学课堂，很多教师会设计不同的教学情境，而这些教学情境，某种程度上本身即是对学生进行德育渗透。

3.根据教材的特点进行有的放矢的德育渗透。利用不同的教材内容进行不同维度的德育渗透，使学生进行体育锻炼的时候培养自己的意志品质，并受益终生。

4.不失时机地进行美学教育。许多体育运动都体现了美，尤其在教舞蹈、韵律操、健美操等内容上，美的表现更为直接，因而教师应挖掘、揭示美的内容，点点滴滴地进行美学教育。美无处不在，缺乏的是发现美的眼睛，将体育视为水它就是广阔的海洋，将体育视为光亮它就是耀眼的太阳。

总之，体育课中的德育是我们广大体育工作者肩负的责任，在体育课中我们不仅要努力上好专业课，更应该同时上好德育课，只有这样才能取得体育、德育的“双丰收”，使学生全面发展，以达到新课标中制定的任务。

编辑 薛直艳