低年级起步作文的思考

王莉洁

【摘要】本文针对当前小学低年级作文现状进行针对性分析，根据实际教学经验，对目前低年级起步作文进行思考。

【关键词】低年级;作文;起步;思考

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、遵循认知规律，培养写作兴趣

（一）重视字词教学，积累词汇

一年级教学以字词为主。词是组成句子的最小单位。学英语时，人们会花很大工夫去背单词，因为词汇量的多少直接影响句子的理解和表达，学习语文也一样。

学生刚接触汉字，是通过色彩明亮的插图、象形文字的引导，使他们一下子感觉到汉字的力量，产生了浓厚的兴趣。启发他们根据字意，结合生活实际练习组词，这是他们特别喜欢的事情。例如在教学“山”字时，他们的组词丰富多彩，有声有色：大山、青山、山泉、群山、上山，还有人组了“泰山”“黄山”，此时我便称        赞：“你们去过的地方真不少啊！”再以地大物博、风景秀丽来赞美祖国，激起他们的爱国之情和对祖国大好江山的向往之情，提高了学习兴趣。其实孩子比成人更喜欢被肯定和赞赏，对于老师给予的赏识和令人鼓舞的重视，是他们强大的内动力。

（二） 重视句的教学，运用好句

二年级的教材中，编入了很多造句练习。教师可以通过造句引导学生观察生活、感受生活、思考生活，用掌握的知识去表达、创造新的生活。造句练习是先凭借课文内容，理解掌握词语的意思用法，然后跳出课文，迁移运用，由仿到写，形成能力。第四课《日月潭》中有这样一句话：一边像圆圆的太阳，叫“日潭”，一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。我要求学生用“一边……一边……”仿写句子。他们很快写出：菜园里，一边种着青菜，一边种着黄瓜。由于是仿写，他们对于“一边……一边……”只能理解到这步。于是我告诉他们这个词还可以这样用：我们一边唱歌，一边跳舞。学生顿时茅塞顿开，接着造出了形形色色的好句。例：爸爸一边喝啤酒一边看足球比赛。妈妈一边盛饭一边对我说：“快洗手，吃饭了”。鸟儿在天空中一边飞翔，一边唱歌。现代汉语中，我们可以引导学生根据不同的意思造句。

（三）重视段的教学，培养习惯

在对字、词、句的学习和理解之后，便是向段篇过渡的好时机。教师要充分利用教材中编排的听话说话、看图写话练习，要求学生看得仔细、听得认真、说得明白，有步骤地写作。不仅要让学生做好每一篇习作，而且要积累说话、写话的方法。

作文教学不能仅满足于课堂教学和教材内容的学习，还应与课外阅读、学习紧密联系。我组织学生进行适量的课外阅读，无论国内外的童话故事、民间传说、科普知识、寓言等，凡是适合他们的年龄特点、思想健康的作品尽管让他们去读。不仅能开阔视野，丰富知识，提高阅读能力，培养阅读习惯，同时也为写作做好知识上的准备。

二、以生活为基础，选好写作内容

（一）趣味性

孩子们有自己的娱乐方式，也有属于自己的充满情趣的文化世界。午休时，我发现同学们拿着好多小卡片在传阅，上面印着：小樱、王小明、小可、皮卡丘等卡通人物。我灵感突发，这不是指导学生写作的好素材吗？于是我先在课堂上组织学生开展一次别开生面的交流会，说说自己印象最深的是哪个卡通人物，为什么？然后写一篇关于卡通人物的作文。

陈聪聪：书桌上出现了一阵白烟，我的玩具机器猫活过来了。我高兴地说：“你是来和我一起玩的吗？”机器猫摇摇头说：“马上要期中考试了，我帮助你复习功课吧。”我听了惭愧地低下头……

杨鸿飞：我打开门一看，蓝猫拿着几本课外书站在外面。我惊喜地问：“你是来找我的吗？”蓝猫把书放进我的手说：“这几本科技书送给你，愿你学到更多科技知识，变得更聪明！”我看着这些书高兴极了，当我想起道谢时，蓝猫不见了……

吴丹妮：我刚睡着，小樱就用魔棒把我敲醒。她笑眯眯地说：“我是来帮你达成心愿的。快把你的愿望告诉我。”我想了想说：“奶奶晚上睡不好觉，白天又要做家务，很辛苦的。请你让奶奶每天晚上睡个好觉吧！”小樱点了点头。只见她拿出“眠”骷髅牌……

批阅了孩子们生动的文章，想到他们神采飞扬的交流情景，我想：对于孩子们的文化活动何必一定要严厉训斥、收缴封锁呢？若能正确引导他们，帮助他们，并使之成为培养合作精神和创造能力的源泉，不是更好？

（二）探究性

《语文课程标准》倡导探究性学习方式，要求学生运用语文知识和能力探究问题，促使学生在读写实践中独立思考，提高质疑能力。如新教材《两只小狮子》中，一只小狮子整天刻苦练功，另一只却懒洋洋地说：“就凭我爸爸和妈妈是林中大王，我以后会过上好日子的，不用担心。”课堂上，孩子们就这句话说得对与不对展开了争论。在这一学习过程中，学生们既提高了能力，又懂得了道理。

（三）综合性

平时，我常常把写作与其他学科结合在一起。例如兴趣课上，我让学生们开展折纸活动。活动中，不作任何限制，让学生跟着兴趣走，折自己喜欢的动物、植物、人物等。若有不会的，可向家长讨教，从书中模仿，通过各种学习途径达成目的。

三、以写作为桥梁，开发学生潜能

（一）通过写作挖掘潜能

这学期，学校要求“个性化”教室布置。我便让他们说说自己的理想，并把这一职业画下来，并且剪下自己照片的头像，贴在画上，看上去又逼真又有趣，然后写一篇习作《我的理想》。从中我发现了他们的兴趣所在。我想何不好好利用和培养一下他们的兴趣爱好？于是我让喜欢画画的学生参加黑板报活动，他们自己排版，自己找图画，自己确定颜色，没想到黑板报出得还真不错，排版合理，图画新颖，颜色鲜艳。得到大家的好评，同时也挖掘了他们的空间智能。陈瑛同学的理想是体育老师，我发现她的广播操做得特别好，动作到位，很有节奏。领操这项工作她一定能做得非常好。

（二）通过写作发展智能

节假日期间，孩子们会跟着父母去走亲访友，以此为题材写一篇作文《去做客》或《我家来客了》，既发展了语言智能，同时培养人际关系智能;春天来了，自然界有许多变化，让孩子们仔细去观察，再写一写，自然观察智能随之也得到了培养。

（编辑：龙贤东）