不要只盯着学生的“短板”

何小波

李希贵曾在一本书中讲了这样一个案例：这一年，在我的坚持下，高密一中破格录取了一个叫贺明的学习成绩很落后的学生，录取原因很简单，就是他的国画画得特别好。进入一中以后，老师们发现，贺明是一个不守纪律的学生。有的老师对他失去了信心。但我并没有放弃，而是主动找贺明拉家常，帮助他树立学习信心，并让贺明选一张自己最满意的国画悬挂在校园的显眼处。这一“巨大的成功”使他倍感自豪和自信，从此，他加强了自我约束，发奋学习，进步很快，被评为“百优中学生”。后来，他考取了一所美术学校。

这一成功的案例至少给我们这样的启示：不要只盯着学生的短板。短板只说明其某一或几个方面不行，并不是每个方面都不行，因此看人要看其所长。很多时候决定学生发展的未必是“短板”，而恰恰是他的“长板”。这就好比盲人，其短板是眼睛，但其听觉、触觉往往比常人强许多倍。那么决定其发展的不是眼睛，而是耳朵、手。此即所谓“扬长避短”。

有一篇《我们不是木桶》的文章写到：“狐假虎威”这件事，很快在森林里传为笑谈。老虎羞愧不已，觉得自己少了狐狸那样的智慧，正是自己最短的那根木板。于是，他跟黑熊老师学习各種知识。随着学习的逐渐深入，他又发现，他还有许多其它短处。于是，他又向猴子学习爬树，向羚羊学习奔跑，向老鼠学习掘土……每一项本领，老虎都学得不错。老虎作为森林里技能最全面的动物，名扬森林王国。可是，有一天，老虎捕猎时遭遇了两只凶猛的猎豹。双方发生了激烈的战斗。几个回合后，老虎败下阵来，躺在了血泊之中。因为这几年来，老虎一直忙于学习各种本领，撕咬搏斗的能力反而无暇训练。

这给我们多么深刻的启示：一只老虎，就算不如狐狸狡猾，不如猴子会爬树，不如羚羊跑得快，又有什么关系！只要他的爪子够尖，牙齿够利，就丝毫不减其森林王者的风范。就如韩信不必会耕地，诸葛亮也不必会经商，陈景润又何须左右逢源八面玲珑？每个人都有自己的长处，都有不同的价值。这正如美国圣·贝纳特学院的贝纳牧师引导学生发现的那样：用铅笔做生意，可以获得利润；用铅笔做礼物，可以送给朋友；用铅笔做尺子，可以用来画线；用铅笔做武器，可以用来自卫；把铅笔芯抽掉，可以做吸管；削下的铅笔屑，可以做装饰画；用铅笔段，可以做玩具的轮子；将铅笔芯磨成粉，可以做润滑剂……总之，一支铅笔可以有很多种用途，在不同的情况下，它会体现出不同的价值。其实，贝纳牧师是为了让这些穷人的孩子明白，有手、有脚、有眼睛、有智慧的人，比一支铅笔更有用途，而且任何一种用途都可以使我们很好地生活下去。

“一个木桶能装多少水，确实取决于它最短的那根木板。但是，学生不是木桶。决定一个人有多大成就的，永远是他最精通的那一项能力。就如决定一座山峰高度的，永远是山巅的那块石头。”

从这个意义上说，一个班级永远不缺“好苗子”，关键是教师如何对这些“苗子”进行定位和使用。在这点上说，班主任应该如象棋高手，士象马车炮卒，用好每颗棋子的长处，下出一盘盘妙棋。如此，我们就可以不容置疑地说：“没有教不好的学生！”

（作者单位：大竹县青年路小学

四川达州 635100）

责任编辑 余志权