多媒体教学在语文活动课中的运用

尹金生

摘 要：随着教育教学的不断深化改革，多媒体技术已经越来越广泛地走进我们的课堂教学，并以它高效的特点为我们的课堂教学注入了新鲜的元素。

关键词：多媒体；语文活动课；运用

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-359-01

在教学实践中，我发现多媒体在语文活动课中发挥着很重要的作用。

一、激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛

长期以来，单一的课堂教学模式，死板的接受方法，使学生只能机械地接受知识，无法满足学生多方面的发展需要，最终导致学生兴趣淡化甚至厌学。而多媒体教学的运用，可以让老师更灵活地选择先进的教学方法，优化教学手段，从而培养学生的学习兴趣，提高教学成效。记得七年级时给学生上的第一节语文活动课是“漫游语文世界”。活动设计了四个主题：名字探究、语言规范、广告赏析、短信平台。并根据学生的兴趣把全班分为四组，由学生自由组合，以小组为单位收集资料。这一活动的设计极大的引发了他们的兴趣。在课堂活动中，每个小组争先展示自己的活动成果，教师通过课件演示引导学生概括总结广告的类别和特点，短信的语言特点，之后让学生观看江西的风光片，要求学生拟写一条广告，向天下游客介绍我们江西的旅游景点。一节课下来，学生兴奋不已。这一节语文活动课让学生认识到：课堂以外有万水千山，课本之外有万紫千红。语文来于生活，语文用于生活。学生学习语文的兴趣更浓了。

二、拓展学生的视野，丰富学生知识

众所周知，现在的语文考试，灵活多变，它不仅仅局限于课本，与社会生活紧密相连，传统的语文常规课已不能与时俱进，而多媒体技术在语文活动课中的作用恰恰弥补了传统教学中的不足。它犹如一只万花筒，只要教师巧于转动，就能变幻出五彩缤纷的美丽图案来。为了让学生广泛涉猎，扩大自己的知识面，我引导学生上了一节“名著阅读大比拼”的活动课。这节活动课分为三部分进行。第一部分：必答题，第二部分：抢答题，第三部分：谈一谈。这三部分内容通过多种题型（填空、问答、连线等）和故事片断、乐曲让学生深入了解了《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《格列佛游记》等名著的作者，作品内容中的人物、故事、情节等多方面的知识，拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识，也为学生的阅读指明了方向。

三、培养学生的竞争意识，促进教学双边活动的进行

法国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在传统教学中的语文常规课，更多的是教师讲解，学生做笔记。有时老师在上面讲得天花乱坠，口干舌燥，学生却无动于衷.而多媒体在语文活动课中的运用体现了以学生为主体，教师为主导的课堂结构.它将教师的点拔与学生的动脑、动口、动手结合起来，真正让学生动起来、活起来。在语文活动中引进竞争机制，鼓励学生敢想、敢说、敢于提出自己的见解，可以把学生培养成敏捷、有快速的应变能力的人。成语知识比赛，手抄报比赛，元旦自己创意自行设计的新年贺卡等一系列的语文活动课，让学生在比赛中学习，学习中比赛，寓教于乐，极大地激发了学生的学习热情。课堂上学生不再是被动接受知识的“容器”，而是积极主动的知识探求者，他们在“我要学”“我爱学”的氛围中自主学习、合作学习，愉快地接受知识，在潜移默化中领悟到学习语文的种种乐趣。

四、创设情境，培养学生健康的审美能力

在传统的语文活动中参透美德和传统文化教育，让学生弄清什么是美，用什么标准来欣赏美，并从美的享受中得到思想的陶冶，这无疑是道难题。而运用多媒体教学，美育教育的参透就轻松多了。如在八年级语文活动课“献给母亲的歌”中，首先我用多媒体出示了一组温馨的亲情图片，并配以歌曲《真的爱你》，之后再用深情的语言导入母爱的话题，学生很快进入老师所创设的情境中。学生融入情感，就能更好地入情悟理。这样，当学生撷取记忆中关于母亲最美的一瓣，并用动情的语言说出来时；当学生在自己亲手制作的卡片上写出对母亲的心声与祝福时，感恩便一直在同学们的心中涌动，有的同学甚至还流出了感动的泪水。活动过后，要求学生写一篇以母爱为话题的作文，学生大多能写出真正属于自己的亲情故事和感悟。由此可见，培养学生健康美好的伦理亲情，创设情境非常重要。

通过大量的教学实践，我深感学生很喜欢上语文活动课，尤其是在常规的教育管理下，多媒体技术在语文活动课中的使用，会让语文课堂变得有声有色。