多媒体信息技术在初中生物课堂中的运用

王鹤云

摘 要：多媒体信息技术以其图文并茂的优势广泛应用到课堂教学中，给教学带来了勃勃生气，使课堂教学进入了一个全新的时期。根据生物学科的特点，直观教学是帮助学生理解教学内容，提高教学质量必不可少的途径之一。在生物课堂，让学生接触尽量多的生物资料，有助于提高学生的学习兴趣，开阔学生视野。在教学中利用多媒体信息技术可以把大量的图片、动画、电影等材料整合在同一个教学课件中，充分发挥信息技术设备的工具性功能，使多媒体信息技术溶入生物教学中，并从实际出发，寻找最佳结合点，探索规律，启发思维。但是多媒体信息技术在课堂中运用一定要适度即可，从而提高教学质量和效率，提高教师的综合素质。

关键词：初中生物课堂；多媒体信息技术；优越性；注意问题

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-357-01

在学校教育教学中，信息技术的运用是一个为达成教育教学目标而采用和发展信息技术的综合结构，主要以多媒体信息技术为主。多媒体信息技术，是指利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、动画等信息，把各个多媒体要素按教学要求，进行有机组合，同时完成一系列人机交互式的操作。目前大多老师都使用powerpoint软件制作课件，将生物事实化静为动，化虚为实，化抽象为直观，拓宽和加深课堂学习的内涵和外延。随着素质教育的深入开展，多媒体信息技术在生物学科的教学中越来越体现出其优越性。

一、多媒体信息技术可以提高教学质量和效率

生物学包括的内容非常广阔，小到动植物的细胞，大到包含世间所有生物。这就为教师的教，学生的学带来了难度。并且有些生物现象不是一些简单的标本或挂图所能展示清楚的，也不是教师用语言所能描述的。但在多媒体信息技术的教学环境中，通过动画、图形、声音等方式传递信息，把复杂抽象的生物学过程生动、形象、直观地表现出来，加上教师深入浅出的讲解，学生会在不知不觉中学到知识，使学生更容易理解和掌握教学重难点，又提高了教学质量和效率。比如，《种子的萌发》一课，使用多媒体信息技术后，课本中静态文字和图片将用flash动画的形式播放，就栩栩如生地显示在学生面前，易于学生理解，又能详细描述其变化过程。

二、多媒体信息技术能激发学生学习兴趣，开阔学生视野

传统教学中，教学内容是通过黑板加粉笔式的模式呈现的，再通过教师的口授“满堂灌”，这既单调又呆板。而多媒体信息技术通过播放图片、动画等，使学生的感官受到最直接的冲击，从而激发学生的学习兴趣，使学生真正成为学习的主体，促进学生主动发展。例如：在讲《人的性别遗传》之前，用幻灯片展示这样一个情景，一只小鸭正对着一个孕妇，若有所思。起初学生们都笑了，接着听到了切切私语。于是我问：“同学们看了这幅图后想到了什么？”有的说，这是一个孕妇和一只小鸭。有的说，小鸭在猜孕妇肚子里的孩子是男孩还是女孩。不难看出学生思维不断拓展，非常活跃，探究的兴趣越高。生动而丰富的画面，增加了课堂的信息量，为学生开拓了广阔的视野空间。

三、多媒体信息技术能提高教师的综合素质

多媒体信息技术的应用使教师由课堂上的显性行为表现转变为课外教学设计中的隐性行为表现，传统的知识传授式的教学模式被打破，教师的作用将更切入教学活动的内核。这样，对教师的综合素质提出了更高的要求，教师不仅要熟练掌握多媒体信息技术的使用，而且还要能够运用多媒体信息技术手段设计和实施教学，科学的选择和编辑教学课件等。教师只有不断的学习信息技术和生物学知识，才能具有制作有较高水平的教学资源的技术。

四、在生物教学中运用多媒体信息技术时要注意的问题

在初中生物教学中利用多媒体信息技术开拓了学生的视野，提高了学生的学习兴趣和质量。但是此时我们也要强调，不是每一节课都要用多媒体信息技术来上课的。在一节课中是否使用多媒体信息技术以及哪些环节要使用信息技术手段应该根据教学的内容、教学目标要求、学生的实际知识的储备等等情况所选择的。有些教师在教学过程中，无论教学内容是否适合或者有无必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体，教师只是播音员和解说员，失去了对教学应有的控制地位，形成了无多媒体不成课的局面。结果使教师缺失了教学的能动性、灵活性和创造性。

生物学是一门实验科学，实验、观察、标本的采集和制作、实验仪器设备的操作等，是学生掌握实验的基本技能，培养学生的观察能力、科学地分析和理解一些生命现象的能力具有极其重要的作用。利用对媒体信息技术手段可以对实验中动态微观的过程或周期较长的过程进行宏观连续的模拟。这对提高实验教学质量也是有利的。但是一些教师图省事，而将可以通过课堂上实际动手做的实验用电脑动画展示，学生只观察到模拟实验现象，只培养学生的观察思维能力，而忽视了对学生动手操作能力的培养，也不利于对学生进行生物实验科学态度和科学方法的培养。

我们也不要忽视传统教学手段的合理性。在教学中我们将多媒体信息技术的优越性和传统教学的合理性相互融合，激发学生的学习兴趣，以提高教师的教学质量和学生的学习效率。

参考文献：

[1] 孙 锐，郝建良.浅谈多媒体技术在教学中的应用[J].电气电子教学学报，2012，（1）：98-102.

[2] 刘光磊.计算机辅助教学中存在的问题及应遵循的原则[J].福建医科大学学报（社会科学版），2003， 12（4）：36-38