兴趣是学生学习的动力

马新元

摘 要：虽然信息技术课已经开展了许久，但是因为许多因素的影响，使得信息技术课的教学质量不高。归根结底在于，教师没有激发出学生对信息技术学习的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量，兴趣是学生学习的动力。因此，教师必须要想方设法在信息技术教学中激发和培养学生的兴趣。

关键词：信息技术；兴趣；教学；学生

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-353-01

为提高学生适应信息社会的能力，培养新世纪接班人，发展和提高我国的计算机技术和水平势在必行，学习计算机成为现代人的必需，因此，学校开设了信息技术课。如何上好信息技术课，如何培养学生良好的信息素养和信息能力是每一位信息技术课老师非常关注的问题。要想解决这些问题，就要在信息技术教学中培养学生的学习兴趣。下面笔者根据自己在几年来课堂教学中的经历，就提高学生在计算机课堂中的兴趣，来谈谈自己的看法。

一、利用新颖的导入，激发学生的兴趣

中学生有极强的求知欲，好动的个性，处在天真与成熟的过渡期，他们喜欢探索、探险，他们对计算机充满新鲜、好奇的心理。作为信息技术课的教师，充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够“经常”引发学生好奇心和产生兴趣的内容导入新课，来缩短学生同教材的距离，从而使导入成为一堂课成功的铺垫。

此外，导入的设计是多样化的，一个好的故事场景，如《一棵树的故事》伴随着一幅幅漫画的场景而娓娓述说（学习《PowerPoint》软件时的一节课的导入）；一件生活中的小事情，如一张平常的照片与这张照片经过《Photoshop7.0》软件处理后进行对比（学习《Photoshop 7.0》软件时的一节课的导入）等等，诸如此类的导入设计，就能激发学生无限的学习热情，扣住了学生的心弦，驱动了他们的好奇心，接着进入新课的讲授学生便很容易接受了。

二、创设问题情境模式，激发兴趣

德国教育家赫尔巴特指出：“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每个阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。”通过我这几年的教学实践证明，凡是成功的课都是从学生的生活和兴趣开始。因此，教师要学会构建一个生活问题情境，让学生在解决问题的过程中学习，这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提高学生解决实际问题的能力。

三、设疑、解疑，激发兴趣

爱因斯坦说过：“教师要适应学生求知的要求，培养他们的思考力，使他们带着浓厚的兴趣，兴致勃勃地去探索自然的奥秘。” 要让学生能够把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，能够适应信息社会的学习、工作和生活，就要从现阶段培养学生对计算机的浓厚兴趣，打下必要的基础。

学起于思，思源于疑。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。

人民教育家陶行知先生说过：“发明千千万起点是一问。”认知多了，情感丰富了，才能有“问”，好的提问能激发学生的学习兴趣，唤起学生注意力，启迪学生思维。教师也要懂得提问的技巧，要问在学生“欲发而未发”之前，“似懂而非懂”之处，“有疑与无疑”之际，去引导学生去积极思考。我一节课最多用1/3的时间来讲解，在1/3的时间里我运用各种教学方法和生动活泼、喜闻乐见的教学手段激发学生情感，例如不同内容的课件、小游戏、自制教具、竞赛，不断提升学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，激发他们的求知欲，使学生乐于参与活动，乐于学习，自然而然就会集中注意力思考问题。其余2/3的时间让学生带着问题上机实践，有的放矢。动与静的结合，只能更好地激发兴趣，还能调解学生的情绪，会提高学生上机的质量，此时注意强化疑难解答这个环节。学生上机时，我就在教室巡视以便解答他们个人随时提出的问题，争取使他们提出的问题能马上得到回答。学生能提出问题本身说明他已经在动脑筋思考了，并且大部分问题都是由学生之间互相协助解决，给学生表现的机会，也给学生了一份自信。

通过信息技术课程的学习使学生逐渐具有信息能力，并且在学习过程中学生有充分发挥的空间，会为自己的设计而骄傲，会为帮助别人解决问题而雀跃，会为找到适合自己的“伙伴”而兴奋。

此外，我培养学生搜集信息和看新闻的习惯，每堂课前有3分钟的信息介绍，是我和学生之间所定的规矩——意外收获，这样既扩展了学生的知识面，又培养了学生学会独立学习、思考的能力，养成关心身边事的习惯，培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

总之，“兴趣”是学生学习的动力。有了兴趣，才会有探索的欲望；有了兴趣，学生才会积极主动地学习；也正是由于有了兴趣，学生才能保持恒久的注意力和敏锐的思考能力，才能由被动接受知识转化为主动探求知识，才能提高学生的全面素质，才能跟上信息社会发展的潮流，适应未来社会的需要。

参考文献：

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