浅谈小学生创新能力的培养

唐明云

摘 要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。良好的环境，丰富的生活能充分调动小学生的激情，启动联想，发展想象，对小学生创新能力的培养有着独特的效果，这是实现创新能力培养的有效途径。

关键词：创新能力；培养；小学生

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-341-01

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。国家的兴衰，民族的进步，关键在于这个民族是否有先进的科技水平。然而，这个水平来源于哪里？它来源于这个国家的下一代。一个没有创新能力的民族，是很难屹立于世界民族之林的。随着课改的进一步深入，我们教师越来越深刻地认识到，学生是未来的建设者，是祖国的栋梁，他们必须有创新意识。而这个创新意识的培养，必须从小学抓起。那么如何培养学生的创新能力呢？下面谈谈我的一点体会和认识。

一、激发学习兴趣，诱发创新欲望

陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这意味着创新不是那些社会精英的权利，每个人都可以去创造。只要有创造的意识、创造的行动，就会取得创造的成果。兴趣是最好的老师，也是一切创造发明的源头。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。因此，在小学数学教学中教师要在教材内容与学生求知心理之间制造“认知矛盾”，产生问题，使学生进入“心求通而未得”、“口欲言而不能”的“悱愤”境界，这样，学生的探究、创新意识就会孕育而生。例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，我让学生凭借已有知识报出一些是3的倍数的数，然后把其中一些在各个数位上的数字交换位置，如567→576、675→657、756→765，让学生检验变换后的各个数还是不是3的倍数。学生会惊奇地发现：“奇怪！怎么和原来的数一样，个个都是3的倍数呢？这里面有什么奥秘？”从而使他们萌发出强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”。这样利用学生的好奇心，巧妙地引发了学生的认知冲突，急于探究，积极思维，对新知识充满强烈的求知欲，培养了学生对知识探究的能力和习惯。

二、话古论今，激发创新意识

陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这意味着创新并不是那些社会精英的权利，而是每个人都可以去创新。只要有创新的意识、创新的行动，就会取得创新的结果。我是一名中年教师，兼任科学课{以前是自然}教学多年。我在教学中，经常依据课文内容，以故事的形式导入新课。比如：我在讲述《生物的启示》一课时，是这样导入新课的。“同学们，你们知道木匠的祖师爷是谁？”同学们一齐回答：“鲁班。”“你们知道鲁班一生都有那些发明创造吗？他又是怎样发明的？”我接着问。同学们踊跃发言。他们有的说：“鲁班是在路上行走时不小心被草割破了皮肤，因此得到了启示而发明了锯子。”还有的同学说：“鲁班非常善于动脑筋，他不仅发明了锯子，而且还发明了云梯。”……此时学生们的兴趣已被调动起来了，我便抓住时机引领他们共赏国内外的科技新成果，让他们谈体会、谈感受，从而增强其创新意识。有了创新意识，他们便有了观察的想法。因为只有观察，才能得到发现，才会产生灵感。著名数学家波利亚曾说过：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深，也是最容易掌握其中内在的规律、性质和联系。”我觉得这句话非常透彻明了。

三、加强实践操作，提高创新能力

数学中许多有趣的规律、迷人的魅力，是很难单纯地从课本中领略到的。培养学生的创新精神，还应当结合教材内容，开展数学课外活动，拓展书本知识。数学实践活动既能使学生巩固学过的知识，又能提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，还可以在实践活动中发展学生的创造力。例如：学习了面积计算，让学生实际测量计算操场、花圃、圆形水池的面积；学习了长方体、正方体、圆柱体的表面积，让学生制作各种纸盒；学习了圆柱、圆锥的体积，让学生测量计算大树的直径与横切面积、沙堆、麦堆的体积和质量；学习了比例，让学生测出旗杆、教学楼的高度；学习了统计图表，让学生进行社会调查，搜集数据，制作各种统计图表。

小学教育阶段是教育的基础，是人生发展的基础，也是创新教育的基础，创新教育的主要目标应放在“创新素质”的培养上。在数学课堂中培养学生的“求知欲”、“喜欢自由思考问题”等，看上去不是直接的创新教育，但它却是“创新素质”的源头活水，因此，在今天的数学课堂中，我们要学会保护学生的“好奇心”，赏识学生，善于捕捉学生创新的信息，这些信息如同一个个火种，需要老师们去点燃他，这样学生才能扬起自信的风帆，积极主动地去探索、去创造，使学生走进数学课堂就感到充实、感到需要、感到快乐，我们也就会从中获得最大的乐趣，这也是我们每个教育工作者所追求的那种境界。

总之，每个小学生生来具有巨大的创新潜质，如何才能最好地挖掘这种潜质是当今教育关注的问题，良好的环境，丰富的生活能充分调动小学生的激情，启动联想，发展想象，对小学生创新能力的培养有着独特的效果，这是实现创新能力培养的有效途径。