小学数学如何营造高效课堂氛围

崔振栋

摘 要：数学的教育永远是传统小学教育中的一个重点难题，由于总是和数据、公式等相对较乏味的事物有关，对于逻辑性的要求较强。所以教师在授课的时候比较费力，学生在学习的时候也比较费力，可想而知，小学数学课堂的教学很难取得较好的效果，往往由于学生们对于一个问题的难以理解，会使得一节课或者几节课都使得课程进度停滞不前。所以，如何在小学数学的教学中营造出高效的课堂氛围，对于小学数学的教育是非常重要的。

关键词：小学数学；高校教学；营造气氛

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-193-01

小学阶段的学生在学习知识的过程中，总是处于一个最好奇、最积极也是最活泼的学习阶段。虽然数学的学习过程是困难而又乏味的，但是无可置疑的是数学却是所有学科中内容最丰富，最能培养思维的学科。但是随着数学知识的逐渐深入，数学已经不简简单单的是1和2的加减乘除了，小数、分数、百分数的出现，正方形、长方形、圆形的出现等等，使得学生逐渐的排斥数学，甚至讨厌数学。当然，导致这种现象的原因是多个方面的，所以小学数学教师在教学的过程中如何制定适当的教学方法和模式，构建快乐高校的数学学习课堂，是数学教育过程的重要任务。

一、抛砖引玉、创造快乐学习的氛围

小学的学习主要是以基础学习为主，所以在课堂学习中不可以有任何的心理负担，应该保持着一种以学为乐的学习心态。而要想保持这种快乐轻松的学习心态，除了有自身方面的因素外，很大一部分的原因是由课堂气氛所决定的。课堂是学生学习新知识的主要场所，也是教师课堂教学活动的主要阵地，在课堂教学中，学生和教互相交流，教师指引学生对于问题的分析和判断，在教学课堂中形成良好热烈的课堂氛围，这样学生才会对于数学产生兴趣，才会“心甘情愿”的去学习。如果教师教学的过程中，适当运用一些比较有感染力的语言，经常性的表扬学生，从而使学生对老师产生一种喜爱和信任，会对于数学的学习更加热爱。

所以，如何以一种吸引人的课堂导语来引出相关知识，这对于课堂高效进行有着极大的帮助作用。好的课堂导语可以促使教师接下来的教学活动高效有序的进行，可以激发学生们的学习兴趣，积极主动的参与到课堂学习中，由传统的“要求学习”变成“要学习”，从最根本上减轻了由数学带给学生们的心里压力，让学生轻松快乐的学习数学。

小学教育中，教师不过是教育的媒体，而学生才是教育中的主体。所以在课堂的教学中首先要激发学生的数学学习兴趣，只要有了兴趣，接下来的教学活动才会高效进行，才会为高效的课堂气氛打下一个良好的基础，不然对于学生来说，数学学习只会“强迫式学习”。

二、转变教学模式，趣味化数学教学

在众多的学科中，数学无疑是最具有趣味性的学科，因为数学是最能吸引学生进行思考的学科；但是数学又无疑是最乏味的学科，因为数学实在是“太费脑筋”了。每个人的观点都不同，关键在于每个人接受数学时候的经历。小学阶段的学生对于一切都充满着好奇心，所以这是激励学生学习数学的有利条件，而小学生的思考能力还不完善，很多问题无法做出有效的思考或者解答，对于新知识的接受能力不高，这在一定程度上就是打击了学生学习数学的兴趣。

因此，如何从关键处着手数学的教学是非常重要的。教师应当找出数学知识中的有趣内容，将趣味性应用于教学中，刺激学生对于数学趣味性的探求，并引导学生在趣味中分析问题，提出疑问。对于小学生的教学活动主要要根据学生的学习兴趣进行，以各种有趣的数学情景将即将学习的知识表现出来，让学生由趣到思，由思到学，使趣味变为一种学习的内在动力，促使学生主动的参与课堂活动。在教学活动中，不仅要鼓励学生放开大脑，积极思考，还要鼓励学生放开嘴巴，提出质疑以及自己的独特见解。高效课堂的氛围营造是需要学生学习的快乐，学习的高效，所以趣味性的教学模式更是不可缺少。

三、辅助教学，吸引学生进行学习

随着科技的发展，多媒体教学已经逐渐深入课堂教学中，并且在课堂教学中发挥的作用也是越来越大。图文交替，动画闪烁以及动静结合等现象，使得教学活动不仅仅局限于教师的板书或口授等形式，并且将抽象的数学思考进一步的具体化了，让学生在理解起来更加的轻松。并且通过各种声音和动画的效果，学生的各个感官都调动起来，极大的刺激了学生的学习积极性和主动性。

数学教学中的极大的一个困难就是数学的抽象化以及逻辑性较强，而随着多媒体教学的出现，虽然说不可能完全的解决这个问题，但是却是可以最大程度的将抽象化的数学知识具体化，将逻辑性的问题变得直观可见。教师在教学活动中合理的使用多媒体教学技术，将数学知识具体形象的放在了学生的面前，再由自己进行相关的知识点教学，激励学生积极参与其中，不断的讨论和分析，既可以让学生在轻松新奇的课堂中积极参与，又可以学习到新的知识点，开发学生学习数学的思维，培养学生学习数学的兴趣。

总之，在小学数学的课堂教学中，学生是知识的接受者，一切的教学学活动要学生为中心，刺激学生对于数学的学习兴趣，让学生在学习中享受数学的趣味，在享受中学到知识。高效的课堂氛围表现在轻松愉快课堂教学，表现在学生积极主动参与的课堂教学表现在学生留恋忘返、学不生厌的课堂教学。所以，小学数学的高效课堂教学还需要教师们的进一步的努力和探索。

参考文献：

[1] 冯志伟.《数学与语言》.[J]湖南教育出版社，1991.

[2] 杨重骏.杨照昆.《数学与电脑》.[J]湖南教育出版社， 1993.

[3] 秦翠兰.《浅谈小学数学课堂导入技能》[J]. 德阳教育学院学报，2001，（2）.