阳光体育下我校大课间活动

王云霞

摘 要：“体艺2+1”项目是：教育部为落实《2003-2007年教育振兴行动计划》落实德、智、体、美全面发展的教育方针，推动学生体育和美育的改革与发展逐步推进的一项重要工程项目。其含义是通过课内外体育和艺术教育活动，要求每位学生在九年义务教育阶段能较好地掌握2项健身锻炼的体育技能和1项艺术技能。然而“体艺2+1”项目的实施在我校的组织形式是大课间活动和少年宫兴趣班。本文就我校的大课间活动近两年的情况做个分析。

关键词：课间活动；实施情况；试行方案

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-052-01

2013年之前，我校的大课间组织内容和形式是：上午和下午的都为：七年级和八年级春季和秋季在体操区域内，以班级为单位两路纵队做广播操，冬季在田径场内，以班级为单位四路纵队跑操250米*4圈；九年级都是在田径场跑操，春季和秋季以班级为单位四路纵队跑250米*4圈，冬季以班级为单位四路纵队跑250*5圈。优点：组织简单、活动内容简单更重要的是可以为九年级中考体育的中长跑做铺垫。缺点：活动内容枯燥，学生的运动积极性不高。特别是广播操的活动学生表现出动作不整齐，不规范到位，一片懒散的景象。

从2013年开始，我校试行了一系列大课间的组织形式。按照时间顺序依次为：

试行方式一：九年级都是在田径场跑操，春季和秋季以班级为单位四路纵队跑250米*4圈，冬季以班级为单位四路纵队跑250*5圈。七年级八年级以班级为单位四路纵队在体操区域跳短绳（单人跳和双人合作跳）和男女分组跳长绳（8字跳长绳）。原因：体育教师在与学生接触中，学生普遍反应大课间活动的内容太枯燥；在这几年，我市在每年春学期都组织了全市的跳绳通讯赛评比和复测，要求每个学校的每个学生都参加（特殊学生除外）。优点：为教育局每年的跳绳通讯赛出成绩做了准备同时又提高了学生的运动积极性。缺点：跳短绳时由于不能每个学生都能够做到主动积极去完成练习，就出现了认真的同学很认真的练习，不认真的同学在里面滥竽充数。

试行方式二：七年级八年级以班级为单位四路纵队在体操区域跳短绳（单人跳和双人合作跳）和男女分组跳长绳（8字跳长绳）。九年级以班级为单位一路纵队在足球场按照小纸片上的号码顺序对照标志桶上号码沿着标志桶右边跑（小纸片上的号码顺序每天一变）。优点：学生跑的路径不一样，运动的兴趣激发。缺点：由于标志桶是塑料的质地很轻，大风时很容易就被大风刮跑或者学生一不小心很容易就碰倒；由于这种跑法需要专业的体育教师在场指导，我校体育教师少，人员不够。

试行方式三：七年级八年级以班级为单位四路纵队在体操区域跳短绳（单人跳和双人合作跳）和男女分组跳长绳（8字跳长绳）。九年级都是在田径场跑操，春季和秋季以班级为单位四路纵队跑250米*4圈，冬季以班级为单位四路纵队跑250*5圈。原因：我校只有三位体育教师，更方便管理。

试行方式四：七年级八年级上午：以班级为单位两路路纵队在体操区域跑操（男女分组，各自在自己的区域内30米绕圈）、男女分组跳长绳（8字跳长绳）和男女分组跳兔子舞。七年级八年级下午大课间活动内容和形式不变。九年级都是在田径场跑操，春季和秋季以班级为单位四路纵队跑250米*4圈，冬季以班级为单位四路纵队跑250*5圈。原因：根据校长的指示七年级八年级大课间进行了改变。经过我校体育教师的讨论探讨，确定了七年级八年级上午的大课间做此改变。优点：由于有校领导的关注，大课间活动的前一节课的下课没有上课教师再拖课，进场的时间得到了保障；大课间活动进退场的组织纪律得到好转；大课间活动过程中班主任对学生的管理加强。

试行方式五：七年级八年级上午：以班级为单位两路路纵队在体操区域跑操（男女分组，各自在自己的区域内30米绕圈）、男女分组跳长绳（8字跳长绳）和男女分组跳兔子舞。七年级八年级下午大课间活动内容和形式不变。九年级都是在田径场跑操，春季和秋季以班级为单位四路纵队跑250米*4圈，冬季以班级为单位四路纵队跑250*5圈。另外，女子篮球队和男子篮球队分别在两片篮球场活动。原因：每年暑假我市都有篮球比赛，平时初中课程比较紧，几乎没有时间训练，所以利用大课间活动时间对学生进行动作练习。优点：一是在内容和形式上最大范围满足了学生的活动兴趣和热情，使他们在有限的时间可以收获到最多的成果。二是为我校参加我市的各大比赛活动做好了准备，为我校的年底考核加分。三是有更多的其他学科的教师参与到了大课间活动中和管理中。我校的三位体育教师，一位负责女子篮球队的练习、一位负责男子篮球队的练习、还有一位体育教师负责请一位学生对各班大课间活动进行评分考核。这就要求学生有公平公正的主观意识。缺点：学生在对各班大课间活动评分时会受到各个方面的压力，可能会使学生在评分时不敢评。

通过以上案例总结出我校的大课间活动存在如下问题：一是大课间活动的前一节课的下课经常有上课教师拖课，甚至不下课不让学生进行大课间活动；二是大课间活动进场的时间得不到了保障；三是大课间活动进退场的组织纪律明显懒散；四是大课间活动过程中班主任到场不对学生进行管理，甚至有的班主任不到场；五是大课间活动内容枯燥无趣；六是大课间活动缺乏学校领导的重视；七是大课间活动不能和市级体育行政文件保持一致；八是大课间活动内容和形式枯燥无趣。

综上所述，在试行的五个方案中，第五个方案可以说是最成功。它既解决了我校大课间活动原来存在的问题，又符合了我校实际情况。从大范围讲，它符合国家的体育方针政策，符合我市的各类体育比赛需求和体育中考需求；从小范围讲，它符合我校年底考核的需求和满足了学生大课间活动的趣味需求，同时还满足了我校教师的活动需求。从而形成了良好的校园体育文化。所以，校园体育文化的发展离不开学校体育这片沃土。学校体育是校园体育文化的基础，也是学校教育的重要组成部分，具有培养学生的体育能力、运动兴趣、良好的习惯功能，也是增强学生体质，促进学生身心全面健康的重要内容。endprint