浅谈生本教育理念下的教学方法

单凤姝

摘 要：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。生本教育理念的提出，对今天如何实施素质教育指明了方向。在教学中，要学习生本教育教学理念，将生本教育继续开展下去，真正把学习的主动权还给学生，引导他们自己去探索，去发现在反复的验证过程中学习知识，快乐地成长，让他们真正的成为学习的主人。

关键词：生本教育；理念；教法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-040-01

什么是生本教育？生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。生本教育理念里教师的“讲”，应理解为“导”，是引导、诱导、导入、导出之意，没有多少之分，长短之别。它以学生为本，“一切为了学生”，“高度尊重学生”，把学习的主动权还给学生，让学生成为学习的主人。教师在这里只是“牧者”，是导航灯，为了让学生掌握更多的知识和技能，教师一定要掌握好的教学方法，时时留心学生学习动态，刻刻在意其学习过程，及时给予帮助、引导。

一、学生自学的教学法

前置性学习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。把前置性学习当成重点来做，每次都要求学生自学时要反复阅读新教材，运用已知的知识和经验，以及有关的参考资料（包括工具书），进行积极的独立思考。同时将教材中自己弄不懂的问题和词语用笔记下来或在课本上做上记号，积极思考，为接受新知识作好思想上的准备。学生自学时如果遇到不懂的问题，经过独立思考（包括运用参考资料）后，仍然得不到解决时，就让他们请教老师、家长、同学或其他人。因为在前置性学习时学生已经掌握了全部或部分内容，所以在课堂上教师可以让这些学生出来讲解自己的学习的过程，也就是所谓的“自教”，让他们“当”起同学们的“教师”来，在讲台前进行讲解，而在“讲”课的过程中，允许下面的学生提出问题和自己的看法，当“小教师”不能回答的时候，可以另请贤能。总的来说，就是学生能回答的，教师决不作答，学生不能回答的，我们要创造条件学生作答。在这样的学习环境下，学生的思维会更为活跃，课堂参与更为强烈，对知识的掌握更为牢固，学生也自然乐于接受。

二、师生讨论教学法

讨论探索法是生本课堂教学的基本教学法，它贯串于生本课堂的其它教学法中。生本教育认为，讨论应是课堂教学的常规，是让学生根据教师或其他学生所提出的问题，在集体中相互交流小组的观点或个人的看法，相互启发，相互学习的一种教学方法。课堂讨论的形式具有多样性，既有小组讨论，全班交流，又有自由讨论，也有师生共同参与等。讨论教学法的特点是以学生自己的学习活动为中心，让学生由被动接受知识转变为主动获得知识，在学习中真正处于主体地位，体验学习的乐趣。

三、问题探究式教学法

人本主义心理学家罗杰斯认为，“没有人能教会任何人任何东西”，的确如此，正如建构主义理论的观点：“学生学得任何东西最终都是通过自己的建构、内化完成的。”技能学习更是这样，很多教师在技能教学过程中往往犯“教技能”的毛病，其教学效果可想而知了，而采取“问题，任务驱动探究式教学法”开展教学， 是在接触新内容时先给学生提出问题，再由学生个人或在小组讨论学习的过程中运用自己的能力解决问题。而老师设计好任务后，剩下的主要工作就是协助学生去完成任务，在教学过程中由传统的关注如何“教会”，转变为关注如何使学生“学会”。这种“学生带着任务自主学习”的探索学习模式使学生在学习过程中处于积极主动的主体地位，从而可以充分发挥学生的学习主动性和创造性，使学生自主地获取知识。这样不仅使学生的学习积极性提高，释放学生的创造力与个性思维。而且课堂上老师教得轻松，学生学得愉快，教学效果得到了极大的改善。

四、小组合作教学法

学生是未来的社会成员，必须具备社会人的主体性，而主体性并非是游离于社会的，它必须将个体融入群体之中，并自觉地为这个社会贡献自己的力量。

当学生进入班集体时，就已进入了一个特有的小社会，他们必须在集体中发挥个人的能动性，在吸取集体的帮助教益和服务集体的活动中，使自身得到发展与提高，从而适应这个小集体。小组协作学习，首先使学生在小集体中相互适应，通过适应这个小集体，逐步过渡到适应大集体，从而培养了学生的社会适应性。 协作学习的基本模式有：竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计、角色扮演。但生本课堂强调的小组协作学习法是指合作、伙伴的形式，把几个人组成一个学习小组（一般为四个），而我在教学中也采用了这个形式，每个小组四个人，在每堂课自始至终都是以小组的形式出现，包括小组协作回答问题，提出问题，解决问题和讨论问题等等，刚开始时小组协作性不强，甚至出现埋怨等现象，但经过我定期给小组长开会，特别是在小组内有学习特别差的小组，经常给予教育，并采用很多鼓励的办法，现在孩子的合作能力有了显著的增强，充分培养学生团队的合作精神和协调能力。

时代呼唤教育改革，生本教育理念的提出，对今天如何实施素质教育指明了方向。在教学中，要继续学习生本教育教学理念，将生本教育继续开展下去，真正把学习的主动权还给学生，引导他们自己去探索，去发现在反复的验证过程中学习知识，快乐的成长，是他们真正的成为学习的主人。endprint