浅谈新课改下的小学语文教学如何才能融入“双基”

张红梅内蒙古呼和浩特市托克托县新营镇第四小学

浅谈新课改下的小学语文教学如何才能融入“双基”

张红梅内蒙古呼和浩特市托克托县新营镇第四小学

新课程改革下的小学语文教学,“双基”(基础知识、基本技能)教育不能忽视,一定要将其巧妙地渗透在课堂教学之中,只有这样,才能使小学语文教学取得实效、使小学生语文素质不断提高。本文论述了在小学语文课堂教学中,有效融入“双基”教育的策略,值得一读。

新课改；小学语文；课堂教学；融入；“双基”教育

近年来,新课程改革如火如荼,可喜可贺,但忽视“双基”教育的现象也随之浮出水面,尤以小学语文教学为甚。其实,小学语文教学要想取得实效、与素质教育巧妙接轨,就必须有机融入“双基”。这是被无数教育工作者实践检验后得出的共识,切不可等闲视之。那么,怎样才能在新课改背景下的小学语文课堂教学中有效融入“双基”教育呢?笔者对此进行了实践和探索,现将体会和经验总结、汇报如下,但愿能起到抛砖引玉之效!

一、小学语文课堂教学中必须把“双基”的培养放在首位

最近几年,为数不少的小学语文教师由于认识上的片面和观念上的偏差,导致他们在设计教学预案时将目标定得高、空、多、虚、大,特别是把知识和能力目标定得模糊不清,造成课堂教学中主次不分,该落实的得不到落实,不该讲的大讲特讲,致使课堂教学低质低效。因此,新课改背景下的小学语文教学,必须重视“双基”教育,不能虚化之、放弃之,而应把其放在“三维目标”中的首席位置,将其作为小学语文教学的常规性任务落到实处。只有这样,小学生才能真正得到全面发展。

二、小学语文课堂教学中切不可丢弃训练

时下,不少小学语文教师在课堂教学中,偏重人文内涵的开掘,不关注对语言文字的理解、揣摩、积累和运用,将以往的重“训练”弃“感悟”变为如今的重“感悟”丢“训练”,导致语言文字本体的失落或淡化。由此可见,小学语文课堂教学中,切不可丢弃训练。训练是“双基”教育的有效途径。科学而有效的训练,能提高小学生的语文素养。换言之,就是对语言文字的感悟,也是建立在对语言文字理解的基础之上。唯有反复训练、品味,才能对语言文字真正理解。可以这样说：不管是现在,还是将来,小学语文课堂教学中都不能丢弃训练。失去之,小学语文课堂教学将成为一潭死水。

三、小学语文课堂教学中教师的“讲”要放在关键处

新课改以来,不少小学语文教师认为,要想体现“学生是学习的主人”这一理念,教师就必须少讲或不讲。于是,课堂教学中,他们放手让小学生去讨论、表演,少有教师对范文的解析和质疑、解疑,造成小学生对文本的理解浅尝辄止,语文素养水平低下。由此可见,讲是巩固小学生基础知识、提高小学生基本技能的重要渠道。教师的讲要少而精,要放在关键处。作为小学语文教师,要积极发挥学习活动的组织者、引导者、促进者的作用,紧扣小学语文教学规律和小学生的实际情况,精心选择、设计好自个儿的“讲解点”。要让自个儿的“讲解点”有力地去促动小学生自主阅读、合作探究,这样能使小学生的创新意识和实践能力进一步增强,拓跟思维的广度和深度,达到提高“双基”的目的。

四、小学语文课堂教学中语言积累至关重要

受“学生是学习的主人”“尊重学生的学习选择”等新课件理念的影响,不少小学语文教师认为积累语言材们需要小学生反复读背、习练,这似乎是在强制小学生完成任务。受这种错误认识的影响)这类教师抓小学生的语言积累不够积极、不够主动,有随意性的倾向。其实我们都知道,如果小学生没有足够的语言积累,就不可能实现“双基”目标,就不可能提高语文素养。新课标指出,“语文教学的目的是指导学生正确理解和运用祖国的语言,丰富语言的积累”。因此,小学语文教师一定要遵照新课标的要求,在平时的课堂教学中,引导小学生积极积累语言材料,准确流利地表达、运用语言材料。唯有如此,才能真正使小学生丰富语言积累,提高语文素养,实现“双基”达标。

五、小学语文课堂教学中要加强语文实践活动

新课标强调指出,“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。因此,小学语文教师在课堂教学中,要主动、积极地为小学生创设更多的语文实践环境,提供更多的语文实践机会,来进一步拓展语文实践的阵地、丰富语文实践的经历,使小课堂连接大世界,让实践出真知。夯实“双基”呼唤语文实践,我们小学语文教师在课堂教学中,一定要把教学目标与生活实践紧密结合,让小学生带着浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望去学习语文、加强实践,学以致用。

六、结束语

新识改下的小学语文教学,不能忽视“双基”教育,而要将其巧妙地渗透在课堂教学的全过程,唯有如此,才能使小学语文课堂教学取得实效、小学生的语文素养不断提高。要想使“课改”和“双基”和谐共生,小学语文教师在课堂教学中,一定要努力做好以下五点：必须把“双基”的培养放在首位;切不可丢弃训练;教师的“讲”要体现在关键处;语言积累至关重要;一定要加强语文实践活动。

[1]边长青.小学语文教学中怎样落实“双基”.软件-教育现代化.2009,10.

[2]张虎在.小学语文教学漫谈.祖国.2013,10.

[3]赵有富.小学语文教学浅探.新疆教育.2013,12.

[4]罗志强.怎样才能让小学语文课堂教学“活”起来.祖国.2013,10.

[5]赵飞燕.教活新课改下的小学语文之我见.内蒙古教育.2014,1.