试论高中数学新课改的探索与实践

徐艳红内蒙古赤峰市克旗经棚一中

试论高中数学新课改的探索与实践

徐艳红
内蒙古赤峰市克旗经棚一中

随着新课改的逐步深入，不仅为高中数学教学带来了新的教学方法与教学理念，也为高中数学老师转变教学观念以适应新教改的需要指明了方向。新的课程改革与以往的课程改革相比，首次确定了学生在高中数学教学中的主体地位，要求在高中数学教学中要积极引导学生的学习积极性，培养学生的独立思考能力、数学思维能力，这些都为高中数学在新课改下的探索与实践提出了更高的要求。本文就高中数学在新课改下的探索与实践进行了分析。

高中数学；新课改；探索；实践

随着新课改的逐步深入，对高中数学的教学提出了更高的要求，只有在新课改理念的基础上，结合教学实际，真正吃透课本的知识点，才能在教学中获得更大的成效，更好地完成高中数学的教学目标。以下就高中数学新课改的探索与实践进行了总结，并提出了一些见解。

一、做好初高中数学教学的衔接

首先，要向学生讲清楚整个高中数学在中学数学中的重要地位及作用，让学生真正明白将要学习的高中数学是怎样的一门课程[1]。

其次，要向学生讲清楚高中数学的课程特点及与初中数学的不同之处。这部分的内容可以使用一些实例来说明。

最后，要向学生讲清楚高中数学的学习与初中数学学习的不同之处。比如，初中数学更多地是一些记忆性质的知识点，考试的内容也更多地侧重于课本内的基础知识，而高中数学更多地培养学生的数学思维与使用数学方法解决实际问题的能力，所以其考试的内容更多地是对课堂基础知识点的发散，更多是对学生数学思维能力的考核。

二、转变高中数学教学观念

新课改下，对于高中数学有了更高的要求，要求培养学生的数学思维能力、独立思考能力、独立探索能力、自主学习能力，要求学生不仅能熟练掌握课本内基本知识点、结论、方法，而且要求学生能在这些基础知识点上进行发散思维[2]。

针对这一要求，高中数学教师要转变传统的教学观念，积极调动起学生在课堂上的主动性，教师在教学中不再是主导者，而是转变为引导者，积极引导学生去探索，以便更好地完成高中数学的教学任务。

比如，在课堂中针对一些难题，教师不急于给出答案，而应鼓励学生对这个问题不断进行探索，以求得正确的答案，教师在整个的过程中仅做为一个引导者、组织者的角色而存在，而把课堂交给高中学生。这样也利于培养学生的探索能力。

三、重视对数学知识的预习

预习不仅仅是对学生，对于教师来说，也应该积极对课堂教学内容进行预习，只有这样才能更好地完成高中数学教学任务。

首先，学生应该在课前进行预习。预习过后课堂学习的效果才更好，同时对课堂知识的理解与课后作业的完成才能更好。在预习时也要掌握合适的方式与方式法，可以使用联想式的预习方法，以使得各方面的知识能关联成一个整体。比如，在预习“两条直线的夹角”的知识点时，就可以联想一下角、直线的定义，三角、夹角之类的公式等，并对其中已经忘记或是模糊不清的概念再次进行复习，以便更好地掌握这些知识点，也为课堂上对“两条直线的夹角”的相关知识点的理解打下基础。

其次，教师的预习。主要是指的教师应吃透课本的知识点，特别是新课改中新增的重点内容及其地位与作用。比如，新课改中对新增内容有“了解、掌握、理解”等要求，高中数学教师在备课时，要充分理解这些要求所代表的含义，这样在课堂教学中才能有的放矢，避免浪费课堂时间。

四、高中数学教师专业技能储备

高中数学教师专业技能储备是指教师应不断增强自己在新课改下的各项专业技能。不仅包含教育学与教育心理学、教育技术等专业知识，而且应当有将这些专业知识与实际授课相结合的能力[3]。

首先，要重视教育心理学的研究。传统高中数学教学中对于学生心理的研究并未引起重视，而近年来的研究成果表明，对于学生心理的准确把握，可以提高高中数学课堂的教学效率，有效提高学生数学的学习积极性。所以教育心理学在新课改的背景下应引起广大高中数学教师的充分重视。

其次，教育技术的发展。教育技术在传统教学研究中，并未作为一个单独的研究课题存在，但在新课改下有必要引起我们的重视。比如，在信息技术迅猛发展的今天，高中数学课堂教学的信息化水平依然有待提高，有研究数据表明只有不到30%的教师在其课堂教学中使用信息化手段，而能将信息化技术与高中数学知识相结合进行授课的教师则更少。这说明在新课改逐步深入的发展趋势下对教育技术的研究应当成为下一步的重点工作[4]。

五、创新教学方法

新课改对于培养学生的综合素质提出了更高的要求，这就要求我们的高中数学教师要不断创新教学方法，在课堂教学实践中使用多种教学手段以提高教学效率，更好完成新课改的教学目标。高中数学的许多知识点相对比较抽象与复杂，对于学生的理解会构成很大的困难，这时我们可以使用多种教学手段帮助学生理解。比如，在课堂讲授立体几何时，高中数学教师可以使用手工立体模型或是3D软件进行立体的模拟，以利于学生对于立体几何中相关概念的理解。

结语：

本文就新课改背景下的高中数学教学的探索与实践进行了总结与分析，并提出了自己的一些见解，希望对相关的研究工作有所帮助。

[1]李梅.试论高中数学新课改的探索与实践[J].学周刊：B, 2013，7：36.

[2]袁海清.对高中数学新课改的八点认识与探索[J].考试周刊, 2014，10：6-7.

[3]聂长胜.浅析高中数学新课改的探索与实践[J].考试：教研版,2013，3：79.

[4]刘银.浅谈如何实践高中数学新课改[J].都市家教：下半月, 2013，7：7.