浅谈如何提高中职学校思想政治课堂的教学效果

乔君英河北省卢龙县职业技术教育中心

浅谈如何提高中职学校思想政治课堂的教学效果

乔君英
河北省卢龙县职业技术教育中心

为了提高中职学校学生的思想道德水平，养成良好的价值观念，本文笔者从思想政治教育重要性、中职学校政治教学现状进行分析和探讨，并提出几点提高思想政治课程教学效果的有效措施，希望能够推动中职学校思想政治教育教学工作发展，提高教学质量和效果，使学生成为新时代“四有”新人。

价值观念；道德基础；职业教育

前言：

思想政治教育是培养学生德育的主要教学途径，它能够帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，养成良好的道德品质。同时它也是我国人才培养的基本要求，是实现中国特色社会主义梦想的重要过程。因此，我们必须努力提升中职学校思想政治课程教学质量，提高学生的思想政治学习成绩，以更好的满足新时期社会人才培养要求。

1.中职学校思想政治教育重要性

国家相关教育文件指出，思想政治课程是开展中学生德育工作的主要途径，它系统的向学生讲授了马列主义知识和基本公民品德，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观，深刻领悟马列主义、毛泽东思想的精华。中学时期是学生思想价值观念形成的关键时期，思想政治课正是以科学的发展观来引导教育学生对社会生活经历、政治、文化、经济等进行研究学习的过程，是学生真正接触辩证唯物主义、历史唯物主义观点的最佳时期，思想政治教育工作的开展不仅能够帮助学生树立正确的价值观念，而且也能够加深学生对社会的认识和了解，提高学生的社会生活能力，为将来投身社会主义事业奠定良好的基础。

2.中职学校思想政治教学现状

自新的课程改革措施实施以来，中职学校政治教材设置更加科学合理，改变了传统单一的知识点教学，对法律、经济和哲学方面也进行了修订，并明确了不同时期教学内容，比如说，第一、二学期开展法律生活，第三学期开展经济政治生活，第四学期哲学生活，第五学期开展求职与创业指导。虽然我们已经尽力改进政治教学情况，但仍存在部分较为突出的问题，下面我们就这些问题进行总结归纳。

2.1 对政治课认知偏差

自从实行初中政治课开卷考试以来，学生越发轻视政治课，而中职学校的学生又不承受高考压力，也就造成了学生对政治课轻视。中职院校扩招后所招的学生基础薄弱，学生缺乏学习主动性、学习毅力和恒心等，受这些问题的影响，学生管理存在一定的困难，在中职学校学生眼里，政治课成为了“休息课”。

2.2 教学方面问题

教学畏难心理。教书育人是要因材施教，而不能对学生有所歧视。学生正是因为有太多的不懂，才要学习，这也是我们政治教学的最终目的。但这正是问题所在，教师产生了畏难心理，很多政治老师面对着基础明显下降、学习逆反情绪高的学生，很难完成既定的教学任务，就是开卷考试学生都不能认真的作答，不论好坏，教师教学信心严重流失，教师感觉不论讲什么、怎么讲对学生都毫无意义，教师放弃了他们的学生。

缺乏责任感。中职学校学生管理难度大、教学困难，但每个学生都有其可取之处，并不是无药可救，作为一名有责任感的教师，我们必须帮助学生树立正确的价值观念，使其能够在学习过程中成长、成才，使其将来在社会当中能够占据一席之地，为国家、社会贡献力量。学生是一个家庭的主要成员，和谐社会的创建离不开良好的教育，只有教好每名学生，才能更好的建设社会主义和谐社会。

中职学校教师队伍建设问题。毫无疑问，德育工作是各个院校重点教育工作之一。校方领导极力倡导德育教育，但却忽视了政治教育这一重要的德育教学途径。在不受高考压力影响下，中职学校思想政治教学主要目的就是教会学生为人处事、如何做人。但大多数学校只看到了不用考试这一方面，不论是哪个专业的老师都能够胜任政治教学，潜意识上让学生对政治课产生轻视心理。

再者，大多数学校的政治教学仍然沿用传统的教学方法，缺乏教学创新。这样的课程教学很难引起本来学习兴趣不高的学生的关注。

3.灵活运用教学手段和方法，提高政治教学效果

为了提高中职学校政治教学效果，解决以上教学问题，本文笔者通过对多种教学手段和方法进行分析研究，并在实际工作中收效良好。下面我们就对各种教学方法、手段进行简要叙述：

3.1 讲授教学法

该种教学方法沿用时间长，是传统教学法之一，普遍应用于政治课堂上。新时期的政治教师在关注教学方法创新的同时，还要在传统教学方法中精益求精，利用语言艺术、语言魅力，灵活运用讲授教学法。

3.2 演示教学法

在科技发达的当今社会，多媒体技术早已深入到教学课堂中，我们应当充分发挥多媒体教学优势，创建良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣，弥补教师语言教学方面的缺陷，使政治教学课堂更加生动、形象，提高学生的理解和分析能力。

3.3 案例教学法

每一堂教学课都是教师的一份心血，教师将教学内容与学生实际生活紧密联系起来，使学生积极参与到教学活动中来，增强学生的贴身体验。我们应当合理运用案例教学法，坚持以人为本的教育教学理念，围绕学生这一教学主体，充分调动教学气氛。列举生活实例，让学生阐述各自观点，提高学生学习兴趣。

3.4 表演教学法

中职学校学生虽然学习基础差、行为习惯不好，但是他们还在思想的成长阶段，具有极大的可塑性。我们作为新时代的教育者，应当擅于发掘学生的长处，树立学生自信心和自尊心，培养学生学习兴趣，使其能够在不断的学习当中感受到知识带来的乐趣。在讲某些实际案例的时候，可以让学生分饰不同角色，使学生能够不同角度发现问题、寻找答案。

3.5 情境设置法

为了更好的开展教学活动，教师通常会采用情境设置的方法来激发学生学习热情、加深学生切身体验，拉近师生之间的距离，提高学生的思维能力、观察能力和应变能力。

结束语：

经过长期实践验证，只要政治教师能够结合学生的实际情况，大胆假设、勇于尝试，灵活运用多种教学手段和方法，充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们喜欢上政治这门课程，以提高政治教学效果，更好的完成德育教学任务，为社会培养出一批又一批素质和能力兼备的有用人才。

[1]职高学生学习动机及其激发策略[D];首都师范大学;2007年

[2]河北区教研室肖翰;让时事教育寓于思想政治课教学中[N];光明日报;2000年

[3]职业高中政治课德育功能缺失探析[D];西南师范大学;2001年