浅谈日记教学的几点看法

李淑杰内蒙赤峰克什克腾旗萃英学校

浅谈日记教学的几点看法

李淑杰
内蒙赤峰克什克腾旗萃英学校

伴随着“小学语文新课程教学的改革，我校也深入地开展了此项工作。在实践中对习作教学中的日记教学进行了研究和试验。

注重孩子写日记从几年前的教学生涯起便伴随着我的语文教学，要求学生写日记成了一项长期坚持的基本功训练，使孩子言由心生，以我笔记我心，使学生乐于动笔，善于动笔，为学生的习作教学打下了坚实的基础。当课改全面、深入地启动后，同时在《新语文课程标准》的指引下，更加深刻地认识、体会到了日记教学的重要性。想就此谈谈自己在实践中总结的几点看法与大家交流。

一、日记——习作教学的基石

1、培养学生写日记的兴趣

俗话说得好：“兴趣是最好的老师”。所以要让学生对日记感兴趣，乐于主动去写日记。可以这样激发学生的兴趣。首先，和学生说说心里话或让学生找自己最想倾诉的人谈心。让他把真情实感用言语表达出来；然后接着就让学生把说完心里话的感受说一说。（大多数学生都感觉挺好的）此时趁热打铁，激发兴趣。“你们觉得这种真情的表达值得记忆吗？（值得），要想让它成为永远的记忆，就应把它写下来。其实一页页纸就是你最忠实的朋友。不管你向它诉说苦恼，还是向它表达快乐，它总会默默地倾听着。这就是写日记。它记载着你的真情实感；它留下你生活的足迹——最后，就把这次引导过程作为日记的内容写下来。学生肯定会写得真实、生动而又富有感情。

2、养成勤于动笔的习惯

有这样一句话说得好：“日记，日记，天天要记。”所以要让学生养成乐于表达、勤于动笔的好习惯。刚开始可以不规定一天一篇（一周3-4篇）。等习惯养成后他就会情不自禁地把日记当成了最亲密的朋友。

3、要坚持不断地讲评、宣读

对于小学生来说，要想长期坚持写日记，得需要不断地鼓励。最好的办法就是定期讲评、宣读。可以从一周中抽出一节语文课作为日记讲评课。在讲评时总结一周的日记写作情况，然后宣读写得好的、值得大家学习的日记。这样，学生就能取长补短，不断提高自己的日记水平。随之，习作水平也会日见其长。

记得去年有一个学生写了这样一篇日记――《高兴的一天》。它的主要内容是：周六休息了，爸爸早早地来到学校接她回家，而回到家后又去参加了一个婚宴。把她在婚宴中看到的高兴的场面写得很生动。写出了当时的高兴、快乐；并从中深刻体会到了父爱。把她在父亲面前撒娇的过程写得既逗人又感人。讲评完她的日记后，她很激动。没过几天，单元作文要求写高兴或难忘的经历。她就把这篇日记整理成了一篇习作交了上去。使得她的习作很容易就完成了，而且也不错。

二、日记——师生沟通、交流得纽带

古人云：“信其师，而亲其道。”学生能毫无顾忌地把心里话写在日记里让老师批阅，说明他相信你。你如果在批阅后和他真诚地交流――写上生动、感人的批语，他就会毫不保留地把自己的发现、感想全部跃然纸上。你从中可以得到很多信息，来调整教学；如若是班主任的话，还能帮助更好地管理班级工作。

你如果也能同学生一样坚持写日记的话，那将会使师生间的距离拉得更近、更近。学生能听到老师的日记，这就是师生零距离地接触。他们会从中学到一种方法，更主要的是他们和你的情谊更深更厚了。这对于自己的教学是一种莫大的助力啊！

记得有一次我给学生读我的日记——《班主任的苦与乐》。主要内容是：班主任工作的辛苦——身体与心灵的劳累；更多的是班主任工作的快乐——得到学生的关心、理解等发生在我们之间的感人事情。比如：学生在我感冒时为我找药；看我一个人在办公室时为陪我聊天；帮助我收拾房屋等。读完后，学生就马上写起了日记。大多数学生都写得是听完日记后的感受。批阅日记时很让我感动。他们更加理解了老师，并表示努力学习，不辜负老师给予得厚望。

总之，培养学生良好的写日记的习惯，使儿童从小乐于表达，勤于动笔。一定会为习作打下坚实的基础；为生活增添一份充实；为未来留下美好的回忆。