私立学校英语教师的教学浅谈

吴海燕江苏省苏州市蓝缨学校

私立学校英语教师的教学浅谈

吴海燕
江苏省苏州市蓝缨学校

进入21世纪以来，教育教学在社会发展中的作用日渐突出，高中教学不仅关系到学生的学习水平，也是衡量一个国家综合国力的重要指标。近年来，随着人们对教学重视度的提升，很多私立学校异军突起，高中英语教学作为学生学习的难点，其受到的关注度自然较高。据调查发现，目前很多学生在英语学习上都存在较为严重的问题，语言逻辑能力较差，只知道一味的背诵默写，英语实践能力不过关。我所在的私立学校接收的学生大多英语基础薄弱，教师在课堂教学中必然要实施“小步走，勤回头”的教学战略，改变以往的单一教学模式，坚持学生的主体地位。本文就结合我国私立学校英语教学的实际情况，简单阐述一下如何搞好教学工作，提升教学效率，为培养社会需要的健全人才奠定坚实的基础。

私立学校；英语；教师教学；有效性

现如今，社会经济飞速发展，我国在加入WTO组织以后，社会竞争变得越来越激烈，从根本上而言，其竞争的实质就是人才的比拼，教育教学作为培养人才的主要手段，受到的社会关注度自然较高。近年来，世界市场逐步开放，再加上新课改理念的颁布提出，英语学科的重要性不言而喻。据统计发现，很多高中生在英语学习中存在很严重的问题，他们对英语学科不感兴趣，教师的课堂教学无法吸引他们的注意力，课堂学习效率低下，学生英语的实际能力得不到提升。针对这样的现象，各私立学校英语教师一定要找到过去英语教学中存在的主要问题，结合学生的学习实际，找到最有效的对策提升教学效率，从英语教学的整体性出发，培养学生的英语能力。

一、私立学校英语教师教学的对象

想要从根本上提高英语教学的有效性，保证科学教学，就要明确了解私立学校教学的主要对象，明确学生的学习特点，并坚持因材施教的原则，从实际入手开展教学，提升教学效率。

与公立学校的教学实际相比，私立学校学生的学习能力较差，他们的中考分数大多较低，英语基础较薄弱，学习能力也比较一般。针对这样一群孩子，为了有效提高他们的课堂积极性，开展有效教学，就一定要实施提优补差方式开展教学，找到最具针对性的手段，以提升教学成果。

二、私立学校英语教师有效教学的主要对策

从上述内容中，我们已经清晰直观的看到了私立学校高中学生在教学中具有的显著特征，明确了他们与公立学校相比，存在的差距和不足。为了有效弥补这一问题，我们一定要找到最有效的对策开展教学，提高教学的科学性。

（一）实施分层教学，坚持做到因材施教

与过去相比，现如今高中生的思想更加活跃，对同一问题也有不同的看法，再加上他们的私立学校学生英语基础较薄弱，对知识点掌握的不明确。采取一刀切的教学方法已经无法满足学生的学习诉求，教学质量无法得到保证。对此，英语教师一定要实施有针对性的教学方法，坚持开展分层教学，根据不同学生的学习实际，做到因材施教。例如，对英语基本功较差的学生可以注重单词、句子等基础教育，对英语功底好的学生则可以开展变式教学，开展举一反三的教学方法，最大发挥教学的实效性。

（二）改变教学方法，采取多样化手段实施教学

过去的英语课堂教学方法过于单一，学生的学习积极性不高，教学成效不明显，无法集中学生的学习注意力。俗话说“兴趣是最好的老师”，高中英语教师一定要从学生的学习兴趣出发，坚持改变单一的教学模式，变“一人堂”为“群言堂”。

第一，开展分组教学。顾名思义，分组教学就是指将学生平均分成几个小组开展教学，这种教学方法有助于加强学生之间的交流和沟通，让他们互相听取意见，开阔眼界。例如，某高中英语教师在讲解Traveljournal这一单元的时候，就把学生进行了分组教学，让他们讨论自己去过的印象最深刻的地方，并派出代表进行发言，充分调动了课堂积极性，加强了学生之间的交流互动。

第二，在高三的关键时期，开展提优补差教学方法。高三是学生学习的关键时期，面临高考的压力，私立学校的英语教师为了保证不让一个学生掉队，将提优补差教学方法应用到其中就成为了大势所趋。具体而言，就是要保证学习基础好的学生在英语学习中更上一层楼，并且不让一个基础差的学生脱离队伍。对此，英语教师要多多关注学生，明确他们的情绪变化和心理状态，将学生分为两个小组，对成绩好的学生开展变式教育，让他们的能力水平得到进一步提升。对基础较差的学生，则要夯实基础教学，不让他们在英语科目中“瘸腿”，使他们每一个人的学习成绩都更上一层楼。

（三）逐步提升教师的教学能力和素质文化水平

教师是课堂教学的主导者，他们的素质文化水平和教学能力是课堂有效教学的基础，对学生综合素质的提高具有非常重要的意义。我国各私立学校一定要意识到教师的重要意义，聘请素质能力高、教学水平强的教师进入学校，做好岗位培训工作，定期举办讲座，开展教育。此外，还要坚持实施“引进来与走出去”并存的发展战略，积极引入素质高的教师到学校讲课，并派遣有潜力的教师对外进行学习交流。英语教师自身也要不断丰富自我，利用业余时间进行学习，多与学生进行交流，提升教学水平，开展有效教学。

（四）加强与学生的交流和沟通

学生是学习的主体，他们的学习能力是保证有效教学的基础。私立学校的学生英语基础较差，面对高考压力，很容易产生不良情绪。为了改变这一问题，英语教师要多与学生进行交流和沟通，及时了解学生的心理状态和情绪变化，并多与学生的家长进行交流，从两方面对学生进行心理教育，切实提升教学的实效性。

结束语

综上所述，由于教育教学在社会发展中地位的不断提升以及英语重要性的日益凸显，私立学校的高中英语教师一定要坚持完善自我、完善教学，改变过去的教学方法，开展多种教学方式，将现代化设施应用到课堂教学中，并逐步改进教学策略，制定完善的教学计划。与此同时，英语教师还要坚持因材施教，结合实际开展教学，变单一教学手段为丰富的教学模式，真正做到教学有的放矢，为社会培养出更多的优秀人才。

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