学生心理问题分析以及班主任工作的思考

靳志刚

河北省秦皇岛市昌黎县职业技术教育中心

学生心理问题分析以及班主任工作的思考

靳志刚

河北省秦皇岛市昌黎县职业技术教育中心

心理问题是学生品德问题的根源，学生所处的家庭环境、学校环境和社会环境在一定程度上都会引发学生心理问题。教师要关注学生心理，尤其班主任，更要从自身做起，用自己的职业道德对学生思想品德的教育问题加以关注，

学生心理；班主任；思想教育

学生心理品德教育是学校教育的重中之重，无论学生的心理健康以及思想品德，在当今学校中是亟待关注的问题。在中小学中，存在着许多不应该有的一些现象：学生上网引发的盗窃、自杀等现象；学生玩手机看淫秽小说甚至视频；拉帮结派、搞集团主义；学习无用思潮；品行恶劣人情冷漠等等，这些都要引起每一个教育者的关注与思考。我们要透过现象看本质，要看到这些现象背后的家庭，社会等方面的因素影响，看到形成这些现象的原因，追根求源，加强学生的思想教育工作，把学生心理健康教育引导到正确轨道上来。

一、学生心理现象的家庭、社会、学校因素的思考

家庭是孩子的最早的学校，父母是孩子的第一任老师,家庭教育在一个人的成长中起着重要作用,家庭的气氛、家长的思想品德直接影响着孩子心理并进而影响学生品德的健康发展。例如，有的家长做买卖发了财，有了钱，使孩子在物质生活方面非常优越，不思学习，摆阔气，甚至有的家长就在孩子面前说读书没啥用之类的话，还不如做买卖呢，说自己没读过多少书，不是混的也挺好的吗？教师有文化不过每月就这点工资吗。其实这样的家长是最不明智的，对孩子的成长和孩子的价值观会造成很坏的影响。还有许多家庭由于家庭不和，对孩子的心理造成很大的影响。我就遇到过这样一个学生，叫张子豪，父母离异，他和祖父母生活在一起，祖父母溺爱他，父母又不大理论他，小小年纪就学会了抽烟喝酒逃课等，养成了许多恶习，幸亏班主任热心帮助，从生活上关心他，从思想上经常和他谈心，逐渐和班主任心理上形成交流，逐渐的改掉了这些不良习惯。近几年有个别学校出现了学生自杀事件，是由于上网引起的。这个学生上上网痴迷，家长的暴力教育引起的。以这个学校为例，这个学校是一所位于县城的学校，学生生源比较复杂，有本地居民的子女，也有从农村转来的子女，校园周边的网吧很多，学生一部分是走读生，与社会接触较多，由于网络的普及，学生在接受新的信息同时，也接触到不少负面的东西，尤其是网络，青少年的自制力差，他们处在青春期阶段，心理上很不稳定，一旦痴迷，就会引发许多问题。这些都给学校的学生思想教育带来很大的难题。另外现在大部分学校实行住宿制，学生的大部分时间在学校度过，学校生活是学生的主要生活。家长不在学生身边，家长极力满足孩子的物质，学生自由度就很大，学生的很多心理问题是在学校产生的。学生手影视、信息等各方面因素的影响，玩手机，看不良小说，甚至看一些淫秽视频，还有个别男女学生，打破道德底线，做出格的事情。这绝不是危言耸听，而是活生生的现实。这在学校班级管理中是一个普遍的现实。在班级管理中，没收的手机中就发现过许多这样的问题。这也是学校管理的需要注意的问题。这些都需要学校管理中的细节管理，班主任工作中的教育没有遗漏。

二、学校管理中强化班主任工作，加强学生心理健康教育和品德的教育

在新形势下，学校要通过强化学校管理体制的完善，强化班主任工作来加强学生心理和品德的教育（一）加强学校品德教育，营造良好品德教育的氛围。学校风气是学校教育的根本出发点。一个学校必须形成良好的校风，让学生感受到浓浓的道德的春风，在文明，民主、纯正、正义、德馨的学校氛围中受到潜移默化的影响。使校园、教室成为学生精神成长的家园，学校要大力提倡道德教育，弘扬正气，让健康，快乐、文明、团结、友善之风充满校园的每一个角落。（二）班主任要不断提高师德修养，用自己的一身正气，为人师表，教育感化每一个学生。作为班主任，对每一个学生要充满爱心、耐心。没有爱就没有教育。班主任要对每一个学生充满浓浓的爱，师爱是打开学生心灵的金钥匙。只有教师对学生足够的关爱，学生才能接近教师、信任教师，品德教育才可能收到实效，当然，爱需要智慧，需要付出，需要勇气，学生感受到班主任的爱，学生自然就会受到感染，对班主任充满信任，也愿意接近班主任，和班主任交流内心世界，教师自然而然的可以疏导学生心理，加强正义道德的引导。；耐心是班主任的一个重要标志。教育工作不是一蹴而就的，需要反反复复的教育，尤其是学生心理健康成长以及好的品德习惯的养成。有时候有的学生受到教师爱心的感染，会有所改变，但是坚持不多久，可能会出现反复，教师要用一颗耐心去做学生的工作，坚持就是胜利，时间久了，自然就会把学生的心理引导到正确的道路上了。班主任在教育中不断提高自身的师德修养，为人师表，这本身对学生来说也是一种教育，榜样的力量是无穷的，会在学生心理潜滋暗长，发挥其他德育方法所无法产生的作用。（三）班主任要在教育中实施人性化管理教育艺术，采用符合学生心理活动规律的教育方法。班主任在关怀、尊重学生的心理、人格前提下，对学生实施人性化的管理，把每一个学生看作是发展的主体，充分尊重学生人格，满足其内在道德需要，体现生命的价值，班主任用自己的学识、言行、境界、风范去启发、引导、帮助受教育者，悄悄的走进学生的内心世界，当然要做到这一点，教师要对学生先下一番感情投入的功夫。这种投入必须是无声的，要使学生在不知不觉间在感情上就接纳了教师。班主任要对学生心理有准确的把握，并采取符合学生心理活动规律的教育方法，才能使教育收到预期的效果。