因课程理念而重组的那些空间

文 / 龚晓薇

文 / 综合

变形

文 / 龚晓薇

菲茨罗伊中学（Fitzroy High School）:用形状颠覆传统的学习工作室

在教育理念极速颠覆、创新的年代，空间怎样变形，如何重组？新的教育体系如何在这样的变形中建构？功能会怎样叠加？让我们一起打开脑袋，用你最大胆的想象去构建那些互动、开放的学习空间。

“你可以很容易地发现这些凹面和凸面。凹进去的，就像一个山洞，而你可以进去。这太有趣了。”菲茨罗伊中学（Fitzroy High School）11年级的学生在他的一篇文章里这么描写他引以为傲的学校。不一样的形状和色彩，也带来学习的颠覆。

你看到的这所菲茨罗伊中学（Fitzroy High School）位于澳大利亚墨尔本，是一所提供7～10年级教育的公办学校。学校设有精品设计课程，是澳大利亚实施先进课堂教育模式的引领者。

2008年，菲茨罗伊中学计划为享受义务教育的学生设立11和12年级，在校人数也由375人增至600人。而在这次扩建中，建筑公司Mcbride Charles Ryan 设计和筹划了一种“新学校模式”，以符合并表达21世纪学校的要求和愿景。他们为新增的225名学生和12名教工提供了3层的空间，并与20世纪60年代的原教学楼形成交互。此外，还创设了私人学习区域、资源中心和一间艺术及技术工作室。这间工作室向宽阔的展示门厅开敞，为社区集会提供了空间。

空间的变形也激发了课程理念设计与创新的灵感。

整体建筑的“变形”：建筑物外部的波浪与条纹设计使得它既融入周围的环境，同时又因非凡的创新在视觉审美中脱颖而出。内凹极深的波浪状轮廓为学校建筑提供了更为灵活的空间布局。建筑的模块单元是一个可供40～60人使用的空间，从大型的注入式演讲，到中等规模的分组研讨，再到学生的个人学习，这些空间均可胜任，这得益于其外沿起伏的建筑平面。在众多更为独立的空间内，监管工作达到了最优化。

“变形”不只发生在建筑的外立面，内部空间同样因“变形”而发生奇妙的变化。

内墙面的“变形”：大小不一的石膏板积木一般地立体拼嵌在墙面上，像建筑的足迹一样呼应外立面的凹凸。内部的弧形墙被漆成白色，使得阳光可以借助这凹凸的阵列折射到教室的每一个角落。通风和冷却则可以通过天花板上安装的风扇完成。窗户作为中央天井和热烟囱极具操作性，充当了无须电力的冷暖空调。

教室空间的“变形”：教室变身为学习工作室。红色帷幔使教室随时由大空间分隔为一个个独立的学习小空间，一个班的学生可以随时灵活地被拆分为一个个小分队，或随时灵活地被还原为整体，这方便了小组合作学习。

重组

文 / 综合

Vittra Telefonplan：没有教室的学校

没有教室？一间没有教室的学校会是什么样子？

在瑞典首都斯德哥尔摩就有一所没有教室的创意学校——Vittra Telefonplan。在那里，学校被设计成开放空间，校园内放满了五彩缤纷的家具作为课桌、餐吧、学习区。

Rosan Bosch是Vittra Telefonplan的设计者。设计之初，Rosan在教师和学生之间做过调研，结果发现：而今孩子的学习是基于笔记本电脑而非黑板，因此他们更喜欢那些有利于他们瞥一眼别人电脑屏幕的座位安排。

所以，我们可以看见在Rosan的设计中，老师不再站在三尺讲台上，学生也无需拘谨地端坐于课桌前，学校的每个人都可以自由走动。

他们设计了一些特殊的家具，方便孩子们以更自由的方式互相挨着学习和工作，以及使用笔记本电脑。譬如，孩子们可以躺在落地窗边的地板上看书，或者靠在有机材料制成的立式建筑“小岛”上使用电脑。

在倡导开放的同时，Vittra Telefonplan也为学生提供了一些私人的学习空间。比如，外面是黑板、里面是多媒体设备的“粉笔屋”，以及一些安静的阅读角。

Vittra创意学校的设计初衷与其想培养的学生类型息息相关。

据Vittra官网介绍，学校的建筑及空间设计都是根据人们日常学习的情境来设定。

Vittra创意学校校长Jannie Jeppesen认为，这种与传统教室截然不同的学习环境，更有利于激发孩子的好奇心和创造力，使他们更擅于进行思考，以及随机组成小组和网络合作。Vittra希望培养的，正是具有创新思维和创造力、能够适应未来需求的国际化人才。

除了在设计上出奇出新外，Vittra学校的教学方法和工具也与传统学校不同。在这里，学生人手一台笔记本电脑。走在这间开放式学校里头，你随处可见趴着、坐着或站着用电脑的学生，可以说笔记本电脑是这所学校最重要的学习工具。

Vittra学校非常推崇数字化教育，他们希望学生在这里能学到世界上最先进的数字技术。

按照学校的教学规则，学生们往往被分成小组在学校不同角落里学习。他们上课地点的名字听起来颇为新颖和有趣，比如“水帘洞电影院”、“表演屋”、“篝火营”，以及“小小实验室”。这些地方为不同类型的教学需求和目标创设了很好的情境。其中有一间地板被刷成亮黄色的“舞蹈厅”，孩子们可以在里面肆意地跳舞、嚎叫，或者只是胡乱地挥舞手脚。