芬兰家长会

文 / 童话里的芬兰

芬兰的家长会更像Party。晚上6点，学校大楼的一个入口前烛光摇曳，欢迎着每个家长的到来。教室以钢琴和书架为界，象征性地隔成里外两间，外间的高脚桌上摆放着咖啡、茶水、果汁、面包和饼干，家长和孩子可以自由取食。孩子们有专门的教室做游戏，学校请中学的学生做临时看护。参加的孩子不仅仅是班级的学生，还有他们的兄弟姐妹，只要想来玩，都欢迎。我们的家长会比较特殊，是两个孩子都来自国外的班一起开。

芬兰的家长会不谈论孩子的学习情况，更不会指名道姓分析某个学生的所谓“问题”。这些都是孩子的隐私，绝不可能在公开场合进行讨论。如果确实有必要，老师会单独与家长约谈。

每次家长会都有一个主题。儿子是去年9月进入芬兰学校的，当月的主题是“芬兰的教育体系”。那一次，我惊讶地发现，校医（准确地说是学校护士）在学校的地位非常重要，他要负责监督全校学生的身体健康状况、简单的医疗救护、定期的疫苗接种及身体检查。这些工作与孩子身体健康息息相关，所以每次家长会，校医都必参加，参加必发言。儿子曾告诉我，上课期间，校医也会到班级去，参与课堂教学。我很奇怪，后来才明白这是因为校医要和孩子增加熟稔度，消除学生对医生的恐惧感，同时观察孩子的健康状况。也是在那次家长会上，我知道芬兰的学校有专门的心理老师、特殊教育老师、升学就业的辅导老师、芬兰语为第二语言的老师，等等。

第二次的家长会主题是“孩子的身体健康与疫苗接种”，校医介绍各个国家的疫苗接种情况及校方给学生提供的医疗护理。

第三次的主题是“学生的课外活动”，参加的人员不仅有学校的老师，当地政府体育机构的工作人员和少年宫的老师也应邀而至。那次家长会后，儿子参加了当地政府设在他们学校的运动小组，每周二下午在学校打篮球、踢足球，学习打地板球。至于少年宫，更像孩子们放学后聚会交友的场所，在那里打打球、玩玩具、跟老师学习烤面包蛋糕什么的，不收费，但是参加哪一项活动事前要预约。

第四次的主题是“电子游戏与游戏上瘾症”，万塔青少年研究机构的社会工作者与家长交流了有关玩游戏的问题，并提出一些建议。

有人说：芬兰的教育体系和中国差别太大，没有可比性。我不以为然。其一，芬兰现有的基础教育体系并非古已有之，也就是改革20多年来的成果。之前和中国一样，都是择优体制。其二，我想打开一扇窗，把芬兰教育中好的方面展现出来与大家分享，同时也希望能够引发思考，我们究竟能为推动中国教育改革做哪些努力，能为我们的孩子创造什么样的学习环境。孩子是国家的未来，是民族振兴的希望，不要把我们的未来扼杀在童年时代，也不要让希望黯淡渺茫。

关于家庭作业

芬兰学校并没有以家庭作业为主题的家长会。恰巧的是，在家长会上讨论孩子学习障碍的话题时，有位家长提到了家庭作业，学校的心理老师、特殊教育老师以及任课老师都给予了回答。

“完成家庭作业的极限时间——1个小时!”芬兰学生当然也有作业，只是根据年龄、班级不同，作业量也不一样。作业一般会公布在学校的网站上。如果家长仍然不能确定，可以与任课老师随时联系。在基础教育阶段，不管是几年级，如果学生完成作业的时间常常超过一个小时，就说明作业量可能太大了，容易造成厌倦情绪，不利于提高学习效率。

“给孩子的头脑休息的时间，给孩子宽松的成长空间。”儿子所在的预备班，学生都来自海外，学习内容以芬兰语学习为主。任课老师Sara特地去咨询过专家。专家的建议是，孩子学习新的语言，同时还要适应新的学习环境，身心容易疲惫，因此，要给孩子的大脑充分休息的时间。

基于此，预备班的老师很少布置作业，而是鼓励孩子课后、周末参加室外运动，开开心心地玩。而且，作业未必就局限在课本上，也未必需要写出来。孩子在外出活动时，与他人友善沟通、在商店自行购物、去山坡滑雪、去冰场溜冰，都是他们融入社会健康成长的重要功课。家长要有耐心，等待孩子成长。

“在教育公平的前提下，不同的孩子需要不同的教育方法。”芬兰建立9年制基础教育的前提是教育的公平性，每个孩子都有接受平等教育的权力。这里存在一个问题，那就是每个孩子是不一样的，身体条件、学习能力都有差异。学校设置特殊教育老师，就是为了从一定程度上解决这一问题。有学习障碍的孩子，老师会制定相应个人学习计划，比如选择简单的教学内容。学习能力比较强的孩子，可以给他们提供额外教育，比如跨年级上课，或者引导他们深入学习自己喜欢的某个学科。儿子所在的预备班，每个孩子都有一份个人学习计划。

“培养孩子学习兴趣，让他们享受学习过程，是教育的最终目标。”有家长问：如果孩子就是不想做作业，该怎么办？

老师回答：首先要找出不愿做作业的原因，是不是累了？是不是作业太多？是不是没有兴趣？是不是作业太难丧失信心？或者生活中遇到什么不愉快的事情？

找出原因后，心理老师、任课老师和特殊教育老师会和家长联络，共同讨论制定孩子的个人教育计划。这份计划会以书面方式记录下来，其中包括：适合该学生的作业量，考试是否需要带书参考，是否可以口头回答试题，等等。当然，这绝不是判定这个孩子比别的同学差，而是因为每个人都是不一样的，他只是选择了适合自己的学习方法。

让每个孩子喜爱学校，对学习拥有浓厚的兴趣，养成终身学习的好习惯，这是教育的重要目的之一。