浅谈农村幼儿教育的问题及对策

赵丽娟

【摘 要】近几年来，随着经济的高速发展，国家对义务教育的投入也在逐年增加，我国的教育水平得到了全面的发展，家长也越来越重视孩子的教育，城市和农村的幼儿教育差距在不断的缩小，这有效地促进了教育公平。但是，农村与城市教育的不均衡性表现还较为突出，特别是农村的幼儿教育暴露出很多不足，农村幼儿园如何适应社会的发展，全面提高教学质量，已成为教育行政部门和幼教工作者所面临的一个严峻问题。我认为，要想解决这一问题，必须针对农村幼儿教育的现状，针对教育现状问题采取相应的举措。下面是农村幼儿教育普遍存在的几个问题。

【关键词】农村；问题；幼儿教育

一、教育经费分布的不均衡导致农村幼儿教育经济条件差

在我国用于公共教育经费的投入中，仅有1.3%左右被用于学前教育，而这部分经费中的大部分又流向了城市幼儿园，供给农村幼儿园的经费所剩无几。经费短缺使得农村幼儿教育的硬件设施和师资力量显得十分薄弱。从事幼儿教育的配套设备严重不足，难以满足儿童正常教育教学活动、教学需要。没有场地，没有器械，没有教玩具，教师上课无教学挂图，小朋友没有动手操作的学具，更缺乏开启孩子智力的游戏场所和设备。学前教育家福禄培尔说：“在游戏中培养幼儿是一切教育的开端。”中外教育心理学家一致认为，游戏是开发孩子智力和教养孩子社会角色的早期有效的措施。可是，在经济较为落后的农村，更是无法做到。由于工资报酬低，本来就捉襟见肘的幼儿教育师资又流失了多半。多数农村幼儿教师都是民办教师，有一些甚至是没有任何教学经验就来任教，这样一来，教师的专业素质低，教师之间又缺乏竞争意识，而且，多数存在包班现象，这样，教师就没有充足的时间备课，教学质量难以得到保证。

二、对幼儿教育的目标定位过高，教育内容偏向“小学化”

农村孩子家长由于观念落后，惟恐孩子输在起跑线上，因而特别关心孩子的学习情况。面对孩子总会问“今天写了多少字”等问题，似乎这些就是孩子进入幼儿园的目的。而很少有家长用心去感受孩子的认识能力、自主意识、自信心等方面的发展。为留住生员，满足家长意愿，幼儿园往往会“坚定不移”地满足家长让孩子多学知识的愿望。因此也就出现了幼儿园的教学内容多偏重于读、写、算。于是，农村幼儿园教育便難免会违背幼儿教育的规律，脱离幼儿成长的生理和心理实际，混淆幼儿教育和小学教育的目标要求，由此便普遍呈现出教学多活动少、注重知识教育、忽视幼儿发展的“小学化”现象。这样不仅不利于幼儿全面和谐发展，也阻碍着农村幼儿教育事业的健康发展。

三、农村多为民办幼儿园，存在着很多安全隐患

幼儿园经费仅来源于幼儿家长缴纳的保育费，幼儿园承办方舍不得投资改善办园条件，致使园舍陈旧、破烂，教学活动所需器械维修不及时，无必备的消防、安保设施。再加之安全意识淡薄。更甚者有接送幼儿车辆未取得交警部门审批，超载严重。

针对以上几个问题，本人有如下几个建议：

第一，加大农村幼儿园经费投入，努力改变农村幼儿园的教育现状。由于农村幼儿教育经费投入的严重不足，导致幼儿教育的严重失衡，为学前教育以及小学、初中教育的质量造成不可弥补的缺失。造成城乡教育的差距越来越大，大批的农村孩子涌向城市。政府和教育主管部门要加大投入，努力的改善农村幼儿园的基础设施建设，推进农村幼儿教育的发展。只有当教育经费投入有了一定保证，才能使得农村幼儿教育的硬件设施和师资力量都有所提高。一方面，及时补充农村幼儿教育所需的硬件设备，努力提升教学条件。另一方面，师资力量充足，才能保证幼儿教师水平提高，这将有利于从根本上抓起幼儿教育。鉴于现在农村的幼儿园的教师，几乎没有从正规幼师教育学校毕业的，造成教育幼儿的能力受到很大的局限。政府要在每年的教师招考中加大幼儿教师的招考与分配，从根本上解决农村幼儿教育的不足。另外，及时的整顿教师队伍，健全和完善规章制度，形成运行有序、管理高效的幼儿教育管理机制，为实施创新夯实基础。对聘用教师的工资同所在园的入园率以及个人的工作量和工作业绩密切挂钩，适当的给予经济补助，体现多劳多得，少劳少得。按岗位目标完成情况量化积分后发放工资，由静态管理变为动态管理，提高教师的积极性。幼儿园也应定期对园内教师进行培训，内容应包括树立正确的教育观念，储备专业知识，培养观察和了解幼儿的能力，组织管理班级的能力，沟通能力，教育研究能力等。

第二，精准定位农村幼儿教育目的，确定教学内容，努力提高农村幼儿园的办园水平。中国老百姓都说：“三岁看大，七岁看老”。西方人也说：“不重视发展学前教育的国家或民族是没有希望的”。这就足以说明学前教育在整个国民教育中的重要性。当前，多数公办或是民办幼儿园为了迎合家长的需求，除少部分按照《幼儿园教育指导纲要》的要求授课，多数幼儿园、幼儿班开设了一些小学课程，如识字课、英语课、数学课等。同时在教学形式、方法和常规管理等方面，也不符合幼儿教育的要求，针对这样的情况，当前应该狠抓幼儿教师的业务培训与指导工作，及时的纠正这种“拔苗助长”式的教育方式，还给孩子一个天真、健康、趣味十足的童年。这不仅要求幼儿教师要及时的调整教学思路，更要家长社会给予充分的肯定和支持。学生家长重视孩子的教育，“望子成龙”心切，这是理所当然，但是关系到孩子的终身发展，家长们的心态一定要有所改观，这一方面有利于幼儿园明确教育活动目的，有详细的计划，教师有步骤地组织各种形式的活动，包括引导幼儿主动活动。另一方面则利于家庭教育的进行，家长要重视挖掘孩子的潜能与能力，冲破传统教育理念，将孩子的动手能力教育列为重要的教子课程。孩子在学校学到书本上的知识只是理论的，要想孩子真正将知识转化为自己的经验和财富，家长一定要相信孩子能行，让孩子去发散他的思维，任意动手创作，让孩子减少对家长的依赖，锻炼幼儿的动手能力，双方共同努力，让孩子在理论和实践当中做一个优秀的孩子，健康成长。

第三，改善幼儿园的基础设施，提高教师的安全意识，杜绝安全事故的出现。孩子是每个家庭的未来，祖国的希望，近几年，各种幼儿意外伤亡事件屡见报端，为了杜绝此类事件的发生，首先教师要时刻怀有安全意识。因此，在开展活动之前，教师对活动范围、场地及玩具设施都要事先检查，清除不安全因素；检查幼儿仪表是否整齐，衣袋有无尖利物品，增强幼儿的自我保护意识，同时要注意幼儿的着衣，活动前减衣服、活动后加衣服。在活动时，注意调节幼儿运动负荷，幼儿出汗要及时擦干，教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价，发现问题及时给予指导和帮助。另外，为了孩子的安全健康，教育部门要重点加大幼儿园安全设施投入，及时检查和排查校园的各项设施的安全。

时代飞速发展发展，教育日新月异，孩子的一生成长，都离不开好的教育。社会的关注，师资力量的加强是提高幼儿整体素质的关键，是摆在社会面前刻不容缓的重大课题。作为教师在提高自己各方面素质的同时，要用爱和投入拨亮每位幼儿心中的那盏“灯”，用心陪伴幼儿成长。只要人人都能对孩子的成长过程多点关注，“一切为了孩子”这一核心问题就能实现，那么教育这朵花才会越开越美，农村幼儿教育才能收获硕果。