高等师范教育如何提高教学质量的思考

季楠

高等师范教育如何提高教学质量的思考

季楠

高等师范院校的学生是未来推进我国教育事业发展的重要力量，提高高等师范教育的教学质量，对于培养高质量的教育人才有重要的意义。虽然，高等师范院校教学水平不同，所招收生源也千差万别，但是，所培养的都是将来要在各个领域从事教育事业的人员，所以，要不断努力探索有效提高教学质量的方法。接下来本文将就如何提高高等师范教育的教学质量进行探究。

一个学校的教学质量不仅关乎学校的发展，更左右着学生的未来。要完成提高高等师范教育教学质量的任务，不能只是采取单一的手段，应该全面考虑，从整体上进行教学改革，提高教学质量。以学生为主体，学校为主导，通过提高学生学习主动性，建立一对一合作学习机制，以开展主题竞赛活动等形式完成对学生素质的提升。同时学校通过提高教学管理水平，加强师资力量建设等方式全面推进制度改革和教师水平提升，进而从整体上提高教学质量。

一、以学生为主体提高教学质量

（一）提高学生学习主动性

在小学到高中的学习过程中，学生一直处于在老师和家长的监督以及学校的管理下学习的状态。长期以来，学生自主学习的意识减弱，部分学生步入大学之后，短时间之内无法适应完全依靠自觉意识学习的学习模式。如果不及时进行纠正，久而久之就会养成怠惰的习惯，对所学的知识失去兴趣，以致于不能完成教学任务，达到学习目的[1]。

所以，要提高教学质量，就要转变教育主体的学习态度，培养学生自主学习意识。只有学生学习积极性提高了，才会更愿意在课堂上配合老师，全身心地投入到学习中去，从而提高学习效率和教学质量。

（二）一对一合作学习机制

高等教育教学中，教师的教学模式与初高中有很大的不同。教师与学生交流的时间比较有限，在课上教师利用大部分时间对知识进行讲解，大部分学生只能做到理解。但是由于课堂时间非常有限，不能有足够的时间对所学的知识进行巩固练习，使学生达到灵活应用的水平。这就要求学生在课下对学过的知识进行反复练习，但是一个人的力量是有限的，不同的学生对相同的知识接受和理解程度不同。针对这种情况，建立一对一合作学习机制，同学之间相互学习，取长补短，对于较难理解的问题可以一起探讨研究，从而尽快得出正确的结论，能够有效地提高学生的学习效率和教学质量。

（三）开展主题竞赛活动

高等教育中，学生有很多可以自己支配的时间，处在这个阶段的学生热衷于参加各种丰富多彩的课外活动。所以可以充分利用学生的这种心理，组织开展专题竞赛活动，通过学生对活动主题的深化理解，培养学生自主学习的意识，增强学生对以学生为主体提高教学质量意义的认识。

例如，可以组织学生进行以“如何提高高等师范教育教学质量”为主体的演讲比赛，让学生从自身出发，表达对以学生为主体提高教学质量的想法[2]。又如可以开展以“学生应不应该参与到提高教学质量中”为论题进行辩论，增强学生对于提高教学质量的认识。

二、以学校为为主导提高教学质量

（一）提高教学管理水平

要提高高等师范教育的教学质量，需从学生和学校双方面入手，学校对于提高教学质量起主导作用，学校应该通过不断提高教学管理水平，进而引导学生，从根本上提高教学质量。通过加强对学生和教师的管理，加强学校学风和校风建设，营造良好的学习氛围，督促学生根据学校的安排配合完成相应任务。

提高教学管理水平，管理的不仅是学生更有老师。例如，可以通过季度考评的方式对教师的教学成果进行测评，其中不仅包括学校的检测，更要加入教师之间的互评，以及学生对老师上课状态，知识传授程度，是否能驾驭课堂等内容进行打分[3]。将这些分数综合起来，完成对教师的整体评估，并且对弱项进行改善。

（二）加强师资力量建设

一个学校的教学质量，与这个学校的师资力量息息相关的。师资力量雄厚必然可以促进学校教学质量的提高。这就要求学校不断地加强师资力量的建设，从根本上提高教师的执教水平。教师的能力高，上课效果就会更好，对于知识的传授就会更得心应手，进而学生也就更容易理解所教授的内容，使课堂效率显著提高。

加强师资力量建设可以通过组织教师进行定期培训学习的方式，通过学习先进的教学手段，掌握教学技巧。又如可以在教研组内部开研讨会，学习先进教师的教学方法，共同探讨在教学中遇到的问题，包括学生的学习效果，对重难点知识的掌握情况等。通过研究解决办法排除这些影响教学质量的因素。

（三）建立健全奖励制度

健全的奖惩制度是提高高等师范教育教学质量必不可少的手段。奖励制度可以促进教师教学的质量和学生学习的积极性，而惩罚制度又可以很好的鞭策师生，减少在教学和学习中的失误。例如针对教师可以设立最佳教育工作者奖和人气教师奖等，以奖励的形式促进教师在教学上不断努力，提高教学水平。针对学生可以设立优秀奖，进步奖和努力奖等奖励，通过奖励让优秀的学生更加努力，让落后的学生不断进步，从而促进学生学习积极性，双管齐下提高教学质量。

结语：

提高高等师范教育的教学质量，是提高全民文化素质的基石。高等师范院校培养的是未来“人类灵魂的工程师”，他们将会投身到下一代的教育事业当中去。只有通过不断提高师范教育的教学质量，才能不断地提高高等师范院校学生的综合能力，才能培养出未来的优秀教师。本文通过以学生为主体和以学校为主导两方面进行论述，充分说明了这些途径可以有效提高高等师范教育的教学质量。

[1]冯锋，张官禄.新世纪高等师范教育的发展现状与对策研究[J].雁北师范学院学报，2010（03）

[2]杜玄.广西壮族师范教育的发展及其给我们的启示[J].四川师范学院学报，2011(09)

[3]徐群.高等师范院校教学质量评价体系现状分析与思考——以江苏教育学院为例[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2010（04）

(作者单位：辽宁师范大学 116029）