基于SWOT分析的应用型人才创新创业能力培养

高 洪，郭明军

（1.东北农业大学 成栋学院，哈尔滨 150025；2.东北农业大学，哈尔滨 150030）

一、SWOT分析方法的原理

SWOT分析法又称态势分析法。早在20世纪80年代初由旧金山大学的管理学教授提出来的，这是一种能够较客观而准确地分析和研究对象现实情况的方法。从优势（Strength），劣势 （Weakness）、机会 （Opportunity）、威胁（Threat） 四个方面进行分析，S、W、O、T是四个英文单词的缩写。其中优势和劣势是对内部个人因素的评估，而机会和威胁则是对外在环境因素的评估。为有效提高大学生创新创业能力，必须要客观地对大学生群体创业现状进行综合分析。

二、高等学校大学生创业现状的S WO T分析

（一）优势分析（S）

学生教育层次较高，通过接受高等教育，在知识、能力、素质结构上呈现系统化、专业化、多元化，具有丰富的理论知识和实践能力，综合素质较高；学生年轻有活力，接受新信息、新事物反应快，动手能力强，思维比较活跃，创意想法较多，具有一定创新精神，善于运用网络掌握信息，信息源广而且快速；学生敢于面对就业压力，敢于拼搏与挑战，自主学习能力强，有较强的自信心，情商较高，思想较为成熟，更容易融入社会。

（二）劣势分析（W）

初入职场创业的学生缺乏职业经历和社会经验，创业准备不足，创业心理盲从跟风，人际关系网络浅薄，创业资金匮乏，创业项目成熟度不高；学生容易好高骛远，急于求成，创业想法不切实际，创业能力不足，缺乏市场预测、运营管理和营销经验，心理素质差，抵抗挫折能力差，缺乏艰苦奋斗精神；学生缺乏社会和个人的责任感，等、靠、要心理严重，而且缺少诚信，在社会和商业环境中被视为不可信任群体。

（三）机遇分析（O）

国家各级政府积极出台大学生创业优惠政策，政策扶持力度大，支持高校毕业生在校期间申办自主创业证，在创办企业时持证可以享受注册、税收、小额贷款等优惠政策。同时，给予创业者免费提供创业培训，提供创业资金及创业实习或孵化基地等支持，优化了大学生创业环境。

（四）威胁分析（T）

就业市场不稳定，对大学生创业影响较大，创业阻力较大，风险较大；自主创业作为就业门路，没有被大众所认可和接受，大部分学生受家庭和传统观念影响，倾向于毕业后考研、出国、考公务员，极少数人选择自主创业。

三、应用型人才创新创业能力培养实践与探索

根据对大学生创业现状的SWOT分析，我们可以看出，高等学校应开展以提升大学生创新创业能力为目标的创业教育，来提高大学生创业成功率，助推大学生成功创业就业，主要体现在创新创业课程与实践体系的构建。

（一）基础性的创新创业课程与能力培养

基础性创新创业能力培养重点是强化公共基础课程。一要强化创业素质课程，体现在通识教育类课程中单独开设《创业基础》课程，形成与《职业生涯规划》《就业指导》《思想政治教育》《大学生心理健康教育》五位为一体的创业素质教育类必修课程。二要强化创业公共选修课，从创业知识角度的要求来看，创业公选课应开设有关经营管理、财务管理、税收知识、法律、金融、人际交流等方面的课程。从创业能力角度的要求来看，创业公选课要强化学生的学习能力、创新能力、决策能力、适应能力、市场洞察能力、组织领导、协调和交际能力。如：《创业成功学》、《创业思维训练》、《创业管理学》等。三要强化SIYB（即创业培训）课程。侧重培养潜在创业者的创业意识、创业精神与创业能力，将创业教育与素质教育有机融合。

（二）专业性的创新创业课程与能力培养

优化人才培养方案，增加课程中专业实践的份量，重点进行“专业+实训”层面的课程融合，在培养创新型人才过程中占有中心地位。一要采取专业主干课程与专业实训课程相结合，强化校内实验实训基地的建设与运用，积极开展创新性实验项目，进行创新研究与实践，夯实专业学习；二要采取专业核心课程与综合实训课程相结合，强化以培养就业岗位能力为核心的技能课程，进一步整合专业实验项目，形成综合实训项目，加强与企业对接，将专业与社会生产实践相结合，建设校外实习实训基地，在企业导师的助推和引领下运用所学，对接商业模式的项目研发，促进校企合作，积极推荐优秀学生到企业顶岗实习，同时对有创业意愿和创业能力的学生进行帮扶进行自主创办企业。

(三)综合性的创新创业实践与能力培养

大学毕业生不应该仅是社会现有岗位的竞争者，挤占就业机会，而更应该是新岗位的开拓者，为社会带来就业机会。政府应出台鼓励对大学生创业的优惠政策，建立大学生创业基地，设立创业基金，为创业大学生提供专业指导、法律咨询、市场分析等服务。高校也要制定鼓励师生创业的有关政策，形成一种创业制度文化，从而使广大师生积极参与创业成为一种自觉的行为。高等学校要积极提供条件为在校学生丰富“第二课堂”，积极搭建学习平台，建立大学生创业中心，开展创新创业竞赛和相关活动，来增强学生的创新创业实践机会，有条件的高校可以自主或联合建设大学生创业孵化园和产业基地，聘请企事业专家团队对创业项目进行指导，融资创业项目，促进学生综合创新创业能力的提高。

[1]杨 雄，叶建蒙.大学生创业现状的SWOT分析及创业教育对策研究[J].重庆科技学院学报：社会科学版，2011(06):186-187.

[2]闫志刚，鲁晓钰.当创业教育纳入大学“必修课”[J].教育与职业，2012(34):38-43.