日本屡获诺贝尔奖的原因初探

匡一鹏

（郑州大学，郑州 450001）

中华民族已有五千多年的历史，是一个拥有悠久历史和丰富文化底蕴的文化大国。作为历史上四大文明古国之一，没有人质疑她所为人类文明，科技发展所做的巨大贡献，也无人不钦佩中国历史上出现过多位历史伟人，以及他们的丰功伟绩对人类文明产生的不可估量的影响。但从获得诺贝尔奖的数量上来说，中国远落后于日本。究竟什么原因使一个弹丸之岛，一个文明历史仅有千年之久的国家能有如此大强大的科技水平。甚至超过了一向以科技文明大国自居的中国,其原因引人深思。

一、诺贝尔奖计划

1995年，日本国会通过了一个影响深远的的重要法律——《科学技术基本法》，把“科学技术创新立国”概念明确提出，并作为基本国策。1996年，日本内阁又专门制定了一个为期五年的《科学技术基本计划》。尤其是在2001年，日本出台了第二个科学技术的计划，明确提出了日本在今后50年内获得30个诺贝尔奖。这个计划一经提出，便引起了巨大反响。

（一）重视青年研究人员

2008年，诺贝尔物理学奖获得者是日本人小林诚和宜川敏英，这两位获奖者在年轻时就已经提出了不同凡响的理论。所以，日本政府和其科研机构就提出应该为年轻研究人员的自立提供制度、财政等一系列保证。而且在第二期科技计划中提出了改革研究助手、助教授等体制，使的年轻的科研人员能够在研究过程中独立自主而又充分发挥自己的实力。

此外，日本政府还提出了博士后万人支援计划，为博士后提出专门的科研环境。

(二)优势领域的大力投入

在日本种类繁多的科研项目中，原子物理学这一领域是取得科技成果最多的优秀学科。汤川秀树就是日本历史上第一个获得诺贝尔奖的优秀学者，以表彰他在核力的理论基础上预言了介子的存在。

作为他研究伙伴的另一个科研人员又培养出了小林诚和宜川敏英这两位诺贝尔获得者。为了维持日本在优势领域的地位，日本政府不惜花费巨资建设大型研究设备。2001年开始，就建设了大强度质子加速器，该设备也是全世界唯一的集量子研究、核废料处理、高能物理研究三位于一体的大型科学仪器。除此之外，日本政府还对原子能研究体制进行了一系列改革，把原有的几个部门合并成为“日本原子力研究开发机构”。当日本的相关领域学者在接受采访时，他们都对获得物理奖表现得十分有信心。

（三）日本成为优秀人才的聚集地

与此同时，日本政府除了在第二期科学技术基本计划中提出的50年获得30个诺贝尔奖的目标以外，还提出日本应该拥有更多的对海外人才有强烈吸引力的科研领域，为每一个优秀海外人才发挥作用提供便利条件，并且发放给外国年轻研究者与其能力相适应的待遇，创造公平的竞争环境等。另外，日本文部科学省联合外务省等相关部门，提出了为了吸引亚洲留学生为核心的留学生30万人计划，对每一个留学生从入境入学到科研就业等提供完整配套的优惠条件，目标就是使日本成亚洲和世界各国的人才聚集地。

二、科研体制

（一）政府的资金投入

为了诺奖计划，日本政府投入了大量的资金。2000年，日本投入的科学研究经费为1305亿美元，在全球仅次于美国。在近年经济萧条的条件下，2002年度日本的财政预算总额比上年大幅减少，但反而增加了科技领域的预算。从2006年到2010年，日本将拨出25兆日元用于政府研究开发投资。科研经费在GDP中所占的比例一直保持在3%以上，这在工业发达国家中居于首位。

（二）企业对科技的影响

日本的科研经费主要来自企业，政府拨款只占一小部分。在日本的科研经费总构成中，企业的投入逐年上升，而政府的投入则没有企业投资上升的快。

这种上升主要有两方面原因：1. 企业在激烈的国内外竞争的环境下，以加强研究开发作为生存和发展的战略。战后日本企业形成的这种有日本特色的，行之有效的“吸收-改造-创新”的技术引进和开发机制，使日本的科技，经济发展建立在高起点上，为日本在较短的时间里实现现代化奠定了坚实的科学技术基础；2. 日本政府实施科技立国的方针，并确定了企业主导性的科技体制，即以企业为主，以大学，政府为辅的的科技体制，这样对企业加强研究经费投资也是极大的推动。

（三）自由独立研究

日本的指导教师和研究所人员申报课题的渠道和形式，实际上是课题注册制，报文部省（教育部）也是如此。他们认为教学科研行政人员层层审批才容易滋生官僚主义、形式主义和腐败。教师、研究人员，包括博士生导师根据自己的专业和研究方向，在申请书用最简化的方式写入研究项目和内容，不必层层审批，一定份额的经费就很快拨下来，以保障其研究。不必特别公关和费心的经费申请渠道，不受干扰的科研环境，这是独立自由开展科学研究的制度性保障。

另外，日本大学多半是研究型大学，以科研带动教学，而不是教学型学校，自主招生和招聘教授、研究员，以及自主评聘职称的改革与制度创新，与我国的大学和研究机构相比早已遥遥领先。而且日本教授轮流担任学校的各种职务，会议也不少，但属于教授治校。没有各种上级部门和本单位行政部门组织的总结、表彰、考核、考试、评比、评聘、学习、会议等干扰和折腾科学家的活动。

【参考文献】

〔1〕内山龙雄.汤川博士H大阪大学[J].適塾, 1982(15):19-26.

〔2〕汤川秀树.旅人)))一个物理学家的回忆[M].周林东译.河北科学技术出版社, 2000: 195-196.

〔3〕李廷举.科学技术立国的日本)))历史和展望[M].北京大学出版社, 1992: 209.