大学图书馆人文建设的探究

赵燕

（安阳工学院图书馆，河南 安阳 455000）

大学图书馆人文建设的探究

赵燕

（安阳工学院图书馆，河南 安阳 455000）

大学图书馆是精神文明的象征，是人文精神的代表，是大学文化的主要载体。大学图书馆人文建设的核心是图书馆人文精神，即在大学图书馆的工作实践过程中，树立以人为本的理念，这样才能更好地建设大学图书馆人文精神，进而实现大学图书馆人文建设。

大学图书馆；人文建设；以人为本；大学精神

1 解析大学精神与大学图书馆的关系

大学精神，顾名思义就是大学生在大学期间应该具备的思想品格、应当形成的思想观念、应当追求的思想目标，这也就是人们常说的大学理念。教学自由、学术自由等是我们习惯奉行的传统大学理念，并且对我们产生深远的影响。中国现阶段的大学，是在一个很高的起点发展起来的，这都是源于20世纪初，著名教育家蔡元培任北大校长时对这一观念的引入和实施，并且逐渐由后人把这一观念在中国发扬光大。正如杨东平在《重温大学精神》一文中所说，“现代大学的理念和现代大学制度的形成和逐渐定型，与蔡元培的名字紧密相连。”“1917年，蔡元培在北京大学确立了大学之为大的基本准则和文化精神[1]。”因此，我们现在所说的大学精神就是由上述原始的大学精神含义衍化而来的。大学是老师传授知识、学生进行深度研究的神圣地方，是有知识、有理想、有抱负的有志青年的聚集地。

大学之所以包含“大”字，不仅仅是因为教学场所变大，更是因为大学为学生提供了更大的思想交流、文化交流的平台，使大学处于一种包容、交流、进步的大环境之中。这充分体现出了大学之中的人文精神。大学不仅具备其表面所具有的特定的物理空间的身份，更是大学生塑造优秀品格、鲜明个性的天堂。大学，可以增加学生的智慧、培养学生的能力，所以，在大学里，学生应该有精神追求，最终实现超越。在大学期间，学生要学习知识、塑造品格、锻炼能力、培养个性，与此同时，还要激发学生的求知欲，使其自觉主动的探索知识，强化独立思考意识，勇于追求真理。实践证明，单是从专业知识对学生进行教育是远远不够的，这样不利于学生全面发展，专业知识学的好，只能成为某一方面的人才，却偏废了其他方面，不能全面发展。如何才能做到全面发展呢？爱因斯坦曾说过，要做一个和谐发展的人。不仅要使学生掌握其专业知识，还要培养学生对世界上美的事物的认知。大学可以使你在书海里遨游，用知识武装自己；可以为你提供言论自由、思想自由、学术自由的环境；可以帮助你养成良好的习惯、形成优秀的品格、锻炼实践能力。图书馆是每个高校必备的灵魂圣地。毫不夸张地说，好图书馆的价值往往可以超越大学。图书馆是学生补充“能量”、获取外界信息、学习知识的殿堂，是具有研究性和服务性的场所。大学可以为社会提供人才资源，学校本身有一些宝贵的文献资源，这是公认的学校最珍贵的两种资源。因此，我们不难看出，图书馆在高校中起着至关重要的作用。这些宝贵的文献资源其固有的专业性和学术性成为学生探究知识、验证理论的准则。随着社会的发展，现在高校竞争生源的资本不仅仅是具备优秀的教师队伍、先进的教育设备，珍贵的文献资料、专业的实验设备等也成为吸引学生的有利条件。大学中的人文精神不仅是在大学课堂上体现出来，更是在以图书馆为首，能够使形成浓厚学术氛围的场所。大学的课堂固然对学生有巨大的影响，但是像图书馆这样的文献机构和学习场所对学生们潜移默化的影响也是不可忽略的。课堂上，老师通过教学展现出的学科魅力和人格魅力很直观，但是图书馆展现出的魅力，也是令学生久久难以忘怀。大学图书馆是大学精神文明的体现，是大学精神的载体。

2 大学图书馆的人文精神

人文精神，就是人们常说的“以人为本”。1859年，历史学家乔治·伏伊格特在《古代经典的复活》一书中首次将“人文主义”作为一个思想范畴提出来。我国春秋时期儒家朴素的人道主义思想、道家对人生命的重视，都有人文精神的轨迹。“而现代人文精神可以说是一种自由的人文精神，尊重人的价值，尊重精神的价值，是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度”[2]。

大学图书馆不仅是人类文明的聚集地，更是悠久文化的保护者。图书馆肩负着文化传承的重任，是探索人类文明历史的重要线索。人类文化的保存、传承、发扬从某种意义上讲是通过图书馆完成的。因此，在教育圣地、有志青年的聚集地，图书馆就显得尤为重要。随着社会的发展，图书馆迎来了自动化、网络化等翻天覆地的变化，因而图书馆的信息传播方式、服务方式等也发生了相应的变化，逐渐由网络取代人工，出现了忽略人文精神的现象。在很多图书馆，只是存在书籍、资料，却很少见到工作人员。网络服务逐渐取代人工服务，导致一些图书馆工作人员忽略了自己的本职工作，这是一种人文精神没落的表现。在网络飞速发展的今天，一定要加强对图书馆馆员的人文精神培养，努力继承和弘扬人文精神，加强图书馆馆员自身的素质建设，提高图书馆馆员的业务能力，否则，会导致图书馆馆员与读者关系淡漠，渐渐背离图书馆人文精神的要求。“一味追求技术的进步与应用，而忽视对图书馆人文价值的坚守，结果只会使在社会制度的安排里丧失其本该肩负的功能和拥有的价值，最终蜕化成一个技术利用的工具”[3]。

以人为本是图书馆人文精神的核心思想。它要求图书馆为读者提供良好的阅读环境，满足读者的需求，要体现出对读者的人文关怀，要拉近图书馆馆员与读者的关系，为其提供满意的服务。一定要树立“读者就是上帝”的观念，根据读者的需要，随时对图书馆进行调整，补充或者是调整一些书籍、资料，以便读者查阅；针对大学开设的新专业、新学科，及时补充学习资料，进行有针对性的调整各种书籍；要对大学中特色学科、热门学科的相关书籍进行补充，使其持续发展。不断为图书馆提供新鲜血液是支持图书馆长久发展的唯一动力。需要注意的是，大学图书馆针对的对象主要是学生和教师，所以不必像公共图书馆那样面面俱到，涉及面那么广，一定要有所侧重，紧密联系大学中开设的专业课，多提供一些进行科研需要的书籍，这样可以使图书馆更具活力、服务更具有针对性，以此作为图书馆发展的基础。

大学图书馆的人文思想核心就是以人为本。早在二十世纪，西方一些发达国家的图书馆管理模式就已经非常成熟，值得我们学习。西方发达国家早已把以人为本的思想内化为图书馆馆员的一种精神，这成为该国家图书馆事业发展迅猛的原因之一。图书馆，一定要吸引读者，服务于读者，使读者方便，满足读者的要求。一定要从读者的利益出发，把服务读者作为最终目标，把使读者满意作为服务的最高境界。

面对现在逐渐走向信息化的图书馆，我们一定要明确图书馆宗旨，坚决树立以人为本的思想，绝不可以让信息自动化代替人工服务。一定要强化馆员的服务意识，增强工作人员的责任感和使命感，做到对读者尊重，并且足够耐心，营造人文化的读书环境，使图书馆成为学生汲取知识、获取资料时心驰神往的圣地。

3 如何进行人文管理

大学图书馆需要树立以人为本的观念，而这样观念需要以人文管理作为载体。人文管理包括两个方面，一个是对工作人员进行人文化的管理，另一方面是在人文精神的作用下对读者进行人文化的服务。

3.1 强化图书馆工作人员的人文意识。大学是为培养人才、为社会输入人才而建立的，图书馆则是负责协助学校进行人才的培养、输送。课堂是直接育人的场所，图书馆则是在服务中进行教育，通过进行服务来培养人才、塑造人才。因此，一定要加强对图书馆工作人员人文素质的培养，强化其人文意识。要有效提高图书馆工作人员的整体素质，使图书馆更好的发展。“图书馆工作是一种奉献性很强的服务性工作，不但要求馆员必须有强烈的事业心和责任感，而且要求以平易近人的工作作风、和蔼可亲的服务态度、亲切自然的语言风格来面对每一位读者[4]”。现阶段，图书馆呈现这样一种趋势，图书馆面积大，管理人员密度低，常发生人手不够的情况，这就要求图书馆领导加强对图书馆工作人员进行培训，提高素质，提高其工作效率与工作质量，努力做到在让读者满意的前提下提供高效、优质的服务。领导要有创新意识，改变传统的管理模式，深入贯彻落实以人为本，以服务为主的思想。与此同时，要注意观察图书馆工作人员的思想变化，以便提高他们的综合素质和文化水平，帮助他们实行自我监督与管理；要充分体现出对工作人员的人文化管理，经常组织一些活动，丰富工作人员的业余生活，在欢声笑语中进行学习，在学习中进步。这样的学习方式易于工作人员接受，能够充分体现出对其的尊重，使大家乐于参与活动，喜欢在活动中学习的这种方式，以最有效的方法提高工作人员的素质，促进图书馆的发展。

3.2 营造人文环境。图书馆是交换思想、接受知识的庄严圣地，因此，营造一个庄严、高雅的阅读环境是很重要的。“图书馆着力体现服务环境中的人文精神，是为了从心理上拉近与读者的距离，使图书馆服务更加顺应人性，读者一进入图书馆的大门便能找到亲近感和归属感[5]。”要做到上述要求，就要着眼于小事。首先，在图书馆的装修布置上就要注重与人文思想相结合，给人以庄重而不压抑、高雅而不束缚的感觉，同时又充满人文思想。这样，读者在阅读的过程中会感到很舒适、很放松，继而带来的是无穷无尽的求知欲。要让读者置身在图书馆时，感觉仿佛是在一个与外界断绝联系的世外桃源，在图书馆能够使其心情放松，在遨游书海的过程中充分体会书籍给生活带来的无穷乐趣。比如说，可以在图书馆的墙壁上悬挂一些古朴的传统水墨画或者伟人的名言警句，这样，在读者对图书馆艺术进行欣赏的同时能够陶冶情操，在无形中使读者体会到人文思想，感受到人文关怀；与此同时，还使图书馆形成了良好的文化氛围，使读者置身其中感到舒适、安逸。其次，要凸现出图书馆的特色，让读者感受到人文化的关怀。图书馆要有针对性、有选择性的进行一些藏书收藏。比如收藏一些记录民族光辉历史的藏书，当读者看到这些藏书时，民族自豪感、归属感便会油然而生，这也实现了图书馆培养学生民族自豪感和历史感的教育目标。与此同时，要加强对读者的人文关怀，在这个过程中，学生会有得到尊重、得到重视的感觉。一定要使工作人员把服务意识深化成自身的一种奉献精神。最后，就是要增加图书馆书籍种类，构建一个能够使读者全方位观察世界的图书馆。“海纳百川，有容乃大”，图书馆不仅要收藏民族的经典，更要收集一些世界的经典书籍，为读者提供更广阔的视角去看世界。

3.3 加强人文服务。图书馆环境优雅，学习气氛浓厚，是学生学习知识、思考问题的宝地。在图书馆里，学生可以通过翻阅书籍、查找资料来开阔眼界、了解社会等。图书馆可以组织一些活动，如知识竞赛、辩论赛等，使同学们提高对学习的积极性、充分认识到图书馆学习的重要性。与此同时，通过这些活动，同学们可以增强自信心，使其充分地体会到被尊重的感觉，使其有成就感，继而慢慢建立自信，走向成功。这也是人文思想的体现。图书馆工作人员在日常的工作中要认真对待同学们提出的宝贵意见，帮助他们建立优秀的品质，使之成为集知识与人文精神于一体的高素质人才。

4 语结

图书馆是人类精神文明的象征，是获取知识的源泉。大学，肩负着培养祖国未来人才的重任，一定要加强对高校图书馆的建设，在人文精神的引导下进行人文管理，使学生在人文化的氛围中茁壮成长，最后发展成为祖国的栋梁之才。

[1]杨东平.大学精神[M].上海：文汇出版社，2003.

[2]彭华杰.论人文精神在公共图书馆文化建设中的引导作用[J].河南图书馆学刊，2013（1）：116.

[3]李春海，宋天华.试论图书馆人文精神与技术理性的和谐共生[J].情报资料工作，2008（3）：5.

[4]鲁月.论图书馆读者服务工作中的人文关怀[J].吉林农业科技学院学报，2010（12）：59.

[5]吕艳娟.人文精神在图书馆服务中的体现[J].黑龙江档案，2012（3）：133.

G251.5

A

1671-0037（2014）09-56-2

赵燕（1962-），女，本科，馆员，研究方向：图书管理。