高中历史课堂教学中存在的问题及有效的应对措施

吴稳成

【摘    要】本文就从高中历史课堂教学中存在的问题出发，对影响课堂教学有效性的问题进行深入的分析，并针对存在的问题提出一些有效的解决方法，希望能够解决影响历史课堂教学有效性的问题，并能够更好的促进高中历史课堂教学的顺利开展。

【关键词】高中历史  课堂教学  问题  应对措施

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.117

进入高中阶段，学生就面临高考这一对人生具有重大影响的考试的挑战，因此，学生的压力不言而喻。历史作为高考过程中的一门必考科目，为了不断地提升高考成绩，学生一般都能积极主动的进行历史学习。但是在实际的高中历史课堂教学中，还存在一些影响课堂教学有效性的问题，正是这些问题的存在，影响了课堂教学质量的进一步提升。本文从高中历史课堂教学中存在的问题出发，对影响课堂教学有效性的问题进行深入的分析，并针对存在的问题提出了一些有效的解决方法，希望能够解决影响历史课堂教学有效性的问题，并能够更好的促进高中历史课堂教学的顺利开展。

一、高中历史课堂教学中存在的问题解析

传统历史教学中存在着很多影响教学有效性的问题，随着现代教学的不断发展，提出了很多新的教学理念，也正是在这一过程中，很多传统、不合时宜的教学理念得以消除，但是，受传统教学理念的影响来看，依然还存在着一些传统的教学理念影响了现代课堂教学的有效性，并且在将现代教学理念运用于课堂教学的过程中，也出现了一些问题，这些问题对历史课堂教学带来了很多不良的影响。

（一）机械的进行知识点的教学

受传统历史课堂教学的影响，现代课堂上依然存在对学生机械的进行历史知识教学的情况。教师在教学的过程中照本宣科，严格地按照历史教材上的知识点展开教学活动，这就导致了整个历史课堂教学过于机械化，难以有效调动学生的历史学习兴趣，降低了学生的学习效率。机械的按照教材上的知识点展开教学活动，学生只能接收到历史教材上的信息，学生的知识点难以得到扩充，对学生的历史学习也带来了一定的不良影响。

（二）对历史知识点死记硬背

“死记硬背”是传统历史学习的杀手锏，但这种学习方法并不能达到真正提升学生的历史水平，而目前高中学生的历史学习过程中，依然存在对知识进行死记硬背的情况。教师在对教材上的知识进行讲解之后，就让学生对教材上的重点知识做标记，然后要求学生对这些知识进行记忆。实际上要求学生对重点知识进行记忆并没错，但是，如果要求学生对重点知识进行死记硬背，那么，就与现代教学理念相冲突。

（三）教学方式单一

新的教学理念要求将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中，但是目前高中历史课堂教学中存在的一个明显的问题就是教学方式比较单一，课堂教学的大部分时间依然归属于教师，在对学生进行教材知识的讲解之后，就对学生进行历史题目的讲解，学生的历史学习处于一种比较被动的状态，降低了学生的学习效率。教学方式的单一化不仅违背了现代教学理念，而且不利于培养学生的历史学习兴趣。

二、应对高中历史课堂教学中存在问题的有效措施

（一）提高知识点教学的灵活性

这里所说的提高历史知识教学的灵活性，就是要求教师在教学的过程中应该能够旁征博引，不要照本宣科。要想将与历史相关的知识有效的运用于课堂教学之中，一方面需要教师有大量的课堂教学经验;另一方面，教师应该在备课阶段多下功夫。很多与教学相关的有趣历史小故事或者是知识，都需要教师在备课阶段去准备，去查找相关的资料，在准备好资料之后，还需要教师思考该如何有效的运用于教学之中。当然，如果教师具有丰富的教学经验，积累了很多相关的知识点，那么，在备课阶段的压力就会降低。

对知识进行灵活的讲解，可以不按照教材上的顺序进行讲解，可以将相关的知识汇总到一起，这样学生会感觉知识点具有更强的连贯性。

（二）高中历史学习的过程中要杜绝对知识点进行“死记硬背”

高中历史知识繁多，如果学生在学习的过程中依然采用死记硬背的学习方法，那么，学生的历史学习将会变得十分困难。高中历史教材上的知识多而繁琐，并且涉及各朝各代，如果学生一味的死记硬背，那么，很容易出现混淆的情况，结果大脑将会变的一团浆糊。再者，我们翻阅近年来的高考试卷不难发现，考察学生记忆力的题目已经越来越少，大多数题目都是为了考察学生能否灵活的运用学习过的历史知识去解释一个历史现象，因此，死记硬背已经难以适应现代考试的要求。学生在记忆历史知识的过程中，一定要提高灵活性，要将对历史知识的记忆建立在理解的基础上，这样学生的记忆负担能够达到有效缓解，同时，建立在理解基础上的记忆，也能持续更长的时间。

学生通过理解去记忆历史知识，不仅可以降低学生的记忆负担，还可以适应现代考试的要求，在一定程度上也达到了提高学生应对考试的能力。因此，教师一定要帮助学生转变死记硬背的历史学习方法，使学生更加科学的进行历史学习。

（三）将多种多样的教学方法运用于历史课堂教学

历史是一门知识十分丰富的学科，而凡是知识比较丰富的学科，就为教师在课堂教学过程中运用多种多样的教学方法提供了条件。在上文中我们提到，在历史课堂教学过程中，还存在不能将多种多样的教学方法运用到课堂教学之中的现象，这就需要采取一定的措施。1.提高教师将多种多样的教学方法来运用于课堂教学之中的意识。教师作为知识的传播者，同时也是教学方法的使用者，只有教师将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中的意识，并积极的进行实践，这样，教学方法才真正能够在课堂教学中呈现。2.针对不同的历史知识，采用不同的教学方法。历史知识是多种多样的，因此，教师应该针对不同的知识采用不同的教学方法。例如：对于需要学生进行讨论的问题，教师应该运用讨论教学法。对于需要学生有效合作才能解决的问题，应该采用合作学习法。对于需要学生去思考的问题，教师可以运用问题教学法，引导学生进行有效思考。

总之将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中，能够使教师的教学活动更加顺利的开展，学生在学习的过程中也感受到更多的乐趣，是提高历史课堂教学有效性的重要渠道。

历史作为一门能够有效促进学生全面发展的学科，在新时期的教学中，应该不断地提高历史课堂教学的有效性，使学生能够更好的发展。当前历史教学中存在的问题，影响了历史课堂教学的有效性，应该引起高度重视，并积极的采取应对措施，为学生的历史学习提供一个更好的教学环境。