将管乐团引进校园的方法及策略研究

黄薇华+田建丽

〔关键词〕 管乐团；引进；校园；策略；方法

〔中图分类号〕 G623.71 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

21—0028—01

将管乐团引进校园，一方面可以丰富学生的校园文化生活，有目的、有目标地培养学生的专项特长，使学生学有所长。另一方面，还可以以此来进一步提升校园文化软实力，塑造学校的品牌形象，提升学校的社会声望。

一、将管乐团引进校园，要有一个循序渐进的过程

小学生年龄小，音乐基础不牢，对管乐的认知度、熟悉度乃至掌控度都存在一定的问题。因此，要将管乐团引进校园，不是一朝一夕、一蹴而就的事，需要有一个循序渐进、逐级迈进的过程。

首先，要做好让学生个体融入乐团这个整体的前期准备工作。虽然很多学生都对管乐感兴趣，但是不同的学生因为其性格、自身条件、兴趣点的不同，所适合的乐器也就会有所不同。因此，学校乐团管理人员有责任和义务帮助学生从艺术教育的角度，客观地分析每一个学生的自身特点，帮助学生准确地定位学习方向和目标，在尊重学生自我选择的基础上确认主攻方向。

当学生具备一定基础后，学校就应该带领并推荐学生参与一些社会相关活动、赛事，且选送成绩优异的学生到更高的学府进行深造，为学生寻找出可行性的发展途径。

其次，要将乐团整体融入校园文化的建设中，乐团的活动内容及方式不能偏离校园文化这个轨道。比如，在建军节、党的生日、儿童节、元旦、端午节等节日时，就可以组织乐团参与相关节目演出。如果条件允许，还可以让乐团参加社会上的有关活动。再比如，建校日、升旗仪式、运动会等，都可以组织管乐团进行参与。

二、将管乐团引进校园，需要建立和完善学校管理体系

1. 管理体系一定要完整。负责人可以由主管业务的校长担任，下设乐团训练、参加活动时的责任人，乐器、场地管理负责人，活动安排及对外联系负责人等。这些责任人可以由乐团总指挥、教务主任、大队辅导员、班主任、音乐老师以及各乐器专责老师负责单独担任或联合负责。最基层的管理人员需要纳入学生“领袖”，也就是责任心和管理能力比较强、热心为集体服务的各乐器骨干队员，这些队员能够在对乐团的管理中起到辅助管理的作用。

2. 管理制度要完善。管理体系的建立只是管理的一个结构完善的环节，要想使管理体系起到应有的作用，还需要相应管理制度的配套和完善。乐团的管理制度要针对乐团的特有特点制订，比如，乐器的编制与管理，队员的选拔、培训，活动时间的安排，师资队伍的管理等相关制度一定要完善。制度的制订不能太死板，既要有约束、监督与惩罚作用，又要有鼓励、促进与奖赏作用；既要注重管乐训练及活动的课余性，又要注重符合学生的年龄特征；既要管理教育学生，又要尊重学生。

三、将管乐团引进校园，必须变单一的音乐课为“互动、互助、参与”的训练方式

学生的课余时间毕竟有限，为了将管乐团更扎实有效地引进校园，音乐课也要做相应的改变，不能一味地按照书本进行僵化的教学。音乐课一定要结合管乐团的训练及活动内容，在不影响教学内容及教学进度的前提下，调整教学曲目和训练方式。多加入互动、互助与参与的方式进行训练，一方面可以让学生在这样的训练方式中提高学习的主动性和积极性，另一方面还可以通过这样的训练方式培养和增强学生的团队精神。

同时，让音乐课与乐团训练及活动内容相结合，还可以有侧重地对学生进行强化训练，以便有效提高学生学习音乐的技巧。

四、将管乐团引进校园，要采取“制度保障、规划引路、骨干引领、分层培养、全面提升”的培养策略

将一个乐团引进校园容易，但是要将乐团发展壮大并且让其中的每一位成员都能得到发展甚至是突破却很难。乐团要由小到大、由稚嫩到成熟，需要以乐团成员的成长、成熟、发展与突破为基础。

因此，乐团成立后，一定要在完善制度管理的前提下，针对学生的不同音乐素养、不同音乐基础，有计划、分层次、有针对性地进行教学、训练和培养，并且要做到定期对学生进行有侧重性、及时性的总结及评定，让学生知道自己在这一阶段的训练与学习中有哪些成绩和不足，并帮助学生明确下一步的训练重点和目标，从而实现自身的突破性发展。在此基础上，还要通过乐团成员的骨干引领作用，带动全团队员整体素质的提升。？笙 编辑：王金梅