社会热点问题在高校思政教育工作中的价值研究

崔巍

河北联合大学冀唐学院 063300

社会热点问题在高校思政教育工作中的价值研究

崔巍

河北联合大学冀唐学院 063300

当前是信息化的时代，人们获得社会热点信息的速度更快，途径也更为广泛。社会热点问题具有鲜明的时代性，同时具有动态性、复杂性、大众性、典型性等特征，对人们的思想形成有很大影响。大学生普遍关注社会热点问题，鉴于社会热点问题的特点，探寻其蕴含的思想政治教育价值，有利于实现社会热点问题和思想教育工作的完美结合，这无疑是高校思政教育的有益尝试。

高校；思政教育；社会热点问题；特征；价值

前言

我国正处于社会转型关键期，在此期间难免遭遇各种问题，甚至引发一些矛盾，有些也因此成为社会热点问题，并可能对社会产生一些负面影响，应引起重视。高校大学生普遍关注社会热点问题，并成为社会问题传播的重要群体之一，但其政治敏感性以及判断力存在参差不齐的现象[1]。因此，有必要研究社会热点问题在高校思政教育工作中的价值，使之成为高校利用社会热点问题对学生进行思政教育的重要切入点。

1.社会热点问题概述

1.1 社会热点问题的概念

所谓社会热点问题，指的是在特定时期内备受关注，并在社会上引起较大反响的事件或问题。其范围涵盖广泛，可以是军事、文化、政治、经济、外交、医疗等各领域所发生的重大事件。既可以是群体事件，也可以是突发性个体事件。总之，只要是在社会上引起重大反响，并引起公众舆论争议、热评或高度关注的都能称之为社会热点问题[2]。

1.2 社会热点问题的特征

总结社会热点问题的特征主要有以下几点：⑴时代性，每个时代都有相应的时代特征，而社会热点问题就是在一定时期内发生的，因此能在很大程度上反映当时的时代特点或国情，具有鲜明的时代性；⑵动态性，时代在变化，不同时代的人们在需求方面有所不同，社会的主要矛盾也不同，即使在同一时代，若处于不同时期人们所关注的主要问题也会有所不同，因此，社会热点问题又具有明显的动态性特征；⑶大众性，这是社会热点问题最为突出的特点，之所以被称为社会热点问题，肯定是众多人所熟知且广泛参与讨论的事件和问题，因此，大众性又是社会热点问题最基础的特点。⑷复杂性，社会热点问题能通过各种途径进行传播，且所涉及的领域广泛，矛盾交错复杂，具有明显的复杂性特点；⑸典型性，纵观各种社会热点问题，都是人们普遍关注的、迫切需要的、社会急需解决的矛盾，其典型性不言而喻。

2.社会热点问题在高校思政教育工作中所蕴含的教育价值

通过对社会热点问题概念和特点的分析，可知社会热点问题集中反映了特定时期内社会的深层矛盾、社会建设成果以及时代主题。对人们的精神有正面鼓舞作用，能激励人们开拓进取，凸显社会的公平正义等，但同时，一些问题或事件也易被放大和扭曲，被别有用心或不明真相的人进行传播，而人们辨别真假的能力参差不齐，易造成思想混乱，因而可能破坏社会的稳定和谐，造成社会的负面影响，这也是不容忽视的问题[3]。因此，在将社会热点问题纳入高校思政教育范围以内的同时，有必要探究社会热点问题在高校思政教育工作中所蕴含的教育价值，以此作为社会热点问题与思政教育相契合的基础和依据。

2.1 社会热点问题可作为把握学生思想动态的重要切入点

高校在进行思政教育前，有必要了解学生的思想动态，然后才能做出针对性的预防措施，对学生进行教育和引导。社会热点问题对学生的思想有很大影响作用，教师可通过对学生所关注的社会热点问题，以此了解学生的思想动态。如可通过校园网贴吧或者论坛，了解学生所关注的事件以及学生对事件的态度和评判，以此掌握学生的思想动态，然后对学生进行针对性的思想指导。在引导过程中，为充分调动和启发学生的学习兴趣，教师应多站在学生的角度进行思考，并注意沟通的技巧，才能更好地达到正确引导学生的目的。

2.2 结合社会热点问题有利于帮助学生树立正确的价值观体系

信息时代，很多社会热点问题通过网络进行传播，学生大多从网上获取这些信息，且对于社会热点问题的关注度要比一般的群体高，因此，很多时候学生成为社会热点问题的直接或间接参与者和传播者[4]。但学生的价值体系还处于形成阶段，辨别是非能力有限，自我意识发展也不平衡，其思想易受外界的影响，从而影响学生的人生观和价值观。若结合学生关注的社会热点问题，对其进行正确的价值观引导，提高学生鉴别问题的能力，能有效帮助学生形成正确的价值体系。

2.3 社会热点问题是践行社会主义核心价值体系的必然要求

社会热点问题具有鲜明的时代特点，且复杂多样，对社会的影响大，对社会热点问题的态度问题可上升到社会意识形态高度，体现的是大众对共同利益和愿望的迫切要求，更能反映一个社会荣辱观的践行程度。从该角度而言，在高校思政教育过程中结合社会热点问题开展教育工作，其实是高校践行社会核心价值体系的必然选择。教师也应意识到结合社会热点问题进行思政教育，能引导学生透过问题的表象分析得出事件的本质，因此，可将其作为核心价值体系教育的重要切入点。

2.4 社会热点问题可对思政教育起到导向作用

社会热点问题能集中反映一个社会存在的突出矛盾或建设成果，它的出现和解决体现的是大众的期待和诉求，更能体现国家的方针政策，这也与高校思政教育的目的不谋而合。高校的思政教育目的是使学生树立正确的价值观、人生观、世界观，并促使其明确是非的判断标准，有正确的道德观念，同时具有热爱生活、热爱国家、热爱他人的情感。用科学的观点分析和看待社会热点问题，能帮助学生进一步把握民情和国情，从该角度来说，社会热点问题对高效思政教育是具有引导价值的。

3.结语

综上所述，社会热点问题能为高校学生了解和洞察社会提供一个独特的视角，但社会热点问题同时又具有复杂性的特点，可能对学生的思想观念造成负面影响。因此，有必要研究社会热点问题的价值，以促使高校更好地开展思政教育，并从中取得实效。

[1]陈志远.利用社会热点问题开展大学生思想政治教育刍议[J].学校党建与思想教育（高教版）,2014(8):26-27.

[2]张昱.试论社会热点问题与高校思政教育工作[J].太原城市职业技术学院学报[J].2014(01):44-46.

[3]刘玮.浅谈社会热点问题与高校思政教育工作的完美融合[J].科教导刊,2014(25):98+118.

[4]杨洁.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].才智,2014(21):143.