以人为本的高校思想政治教育工作研究

刘胜男

辽宁机电职业技术学院学生处 辽宁丹东 118009

以人为本的高校思想政治教育工作研究

刘胜男

辽宁机电职业技术学院学生处 辽宁丹东 118009

本文主要是对以人文本的高效思想政治教育工作研究进行分析，进而提出以下几点内容。

以人为本；高校；思想政治；教育

引言

我国十七大报告当中指出科学的发展本质就是以人文本，同时以人文本也是作为一种新的教育理念。这种理念要求高校工作人员在这个原则下进行不断的探索有效途径，并且要全面进行大学生素质教育工作，以此来促进大学生能够健康的成长。

1.关于以人文本

国外的心理学家认为：关于以人为本主要就是人在社会发展过程中所占据的主导地位进行肯定。进而能够充分的尊重以及满足人的一种需要，同时也能够更好的开放以及发挥出人的潜能所在，促进人格进行不断的发展。要想尊重以及满足人的需要，必须要从人的角度进行出发，并且要关注以及满足人的正当需求，尊重人的自我选择。要想开发以及发挥出人的潜能，应该从人性方面出发，对人性进行关注以及尊重，并且最大可能的发挥出每个人的特长以及最大程度的激发出人的创造性。

2.高校的思想政治必须要坚持人本主义的紧迫性

2.1 人的主体地位日益凸显

在改革开放之后，由于经济的不断发展，我国也发生了很大的变化，同时我国的民族精神也得了深刻的改变，在精神方面已经摆脱了传统方面的束缚，进而也唤醒了长久被压抑的意识，对其思想也得到了解放，使其独立性得到了增强，同时也激活空前的创造力。

2.2 大学生的思想道德日益呈现着多元化

由于市场经济对于思想政治工作的作用，目前高校的大学生在思想以及道德方面突出了很多新的特点。目前由于计划经济正向着市场经济转型，一些旧的价值观念已经是不能够适应目前的形式，然而关于新的思想道德体系目前还没有健全，进而导致思想政治教育工作落后于经济和社会发展方面的需要，同时学生也缺乏着独立的市场价值观以及人生观的正确引导。市场理论主要是讲求公平竞争，然而面对不同领域的原则时，学生的道德伦理价值便会出现冲突。

2.3 思想政治教育过程中忽视了工作对象的存在

一是注重规范的教育，轻视主体的意识。人本主义主要是学生作为受教育的人员，并且和教育人员同样是教育过程中的主体存在，应该赢得尊重学生的主体地位存在，从而能够没有束缚和压力的情况下接受到教育，但是目前高校的思想政治教育主要是根据规范教育作为主要的特点，在受教的过程中主要是主-主的关系逐渐的演变成为主-客的关系，然而忽视了学生的主体性，所培养出来的学生仅仅注释外在的制约力，然而却没有自己独立的判断能力。

二是要注重共性的教育和轻视个性教育，在传统思想政治教育过程中，教育的理想主要是追求统一的一个目标，并且使用一套预先设定好的模式来要求不同的学生。在对学生进行教育的过程中，学生成为被动工具的存在，并且属于学生自己的东西已经是越来越少了，进而使学生缺乏着创造性的能力。

三是注重刚性制度和轻视情感的关怀。在长时间以来，高校的思想政治教育过程中主要是通过纪律和制度等手段，以此来对学生的行为进行严格的控制，但是忽视了教育过程中的情感教育，同时也忽视学生在情感方面所需要的不同层次，进而缺乏着激励学生情绪体验的方法，很难使学生的热情得到激发，因此十分容易使学生产生积极的态度，并且也阻碍自身对于教育内容的理解。

3.要坚持以人文本和创新思想政治教育

3.1 思想政治教育要有着明确的目标

教育主要就是培养人的事业，大学也是提供人才的场所。学生在学习的过程中其身心等方面都得到了很好的发展因素，大学和谐管理主要是为这种因素的发展提供良好的舞台。每个人都有着自身的成长规律，学生有着成长以及成才的发展需求，只有真真正正的顺应学生发展要求，才能够找到准确的培养目标。然而教育的培养目标主要是实现人才的全面发展，全面发展的和谐内容就是个性的发展，然而个性发展的基础就是实现全面发展，因此需要每个高校思政工作人员在工作过程中每个环节都能够服务于个性发展以及全面发展这一目标。

3.2 强调个体管理并实现个性发展

针对“尊重差异，包容多样”而言，其教育的本质就是尊重差异、包容多样、发展个性、尊重个性。大学生在校园里面虽然在一定程度上过的是集体生活，但是也需要群体力量以及组织力量。现代大学核心理念之一就是以学生为主要的中心，每位学生在一定程度上是不同于他人生命个体，老师应该对学生自身所具有的闪光点要善于发现，同时对学生潜在的发展能力要不断的挖掘，让自己在领域中得到最大的发展，针对教育评价体系来说，要多元化，给学生多一些空间以及耐心，在一定程度上为学生创造一些成功的机遇。他们有不同的专业以及需求和志向，不同的潜力。因此要想把高校思想政治教育做好，一定要一把钥匙开一把锁，在管理工作过程中要因人而异。

3.3 强调感情投入

针对高校思想政治教育工作来说，具有两种形式：一方面是外在的，也就是制度的管理，例如：规章制度等，这样的教育形式在一定程度上具有着较为明显的强制性。另一方面是内在的，就是以人为本的教育，例如：感情投入等，这样的教育形式具有情感色彩。大学生的文化程度高，在感情方也具有着较高的需求，所以需要情感教育。

总结

大学生是国家未来发展的希望，因此必须要对其大学生的思想政治教育工作进行重视，同时培养大学生成为社会主义的建设者具有着重要的意义。必须要根据以人为本的要求切实贯彻大学生为本的教育工作，同时也确立大学的主体资格，并且要对大学生的思想教育内容和方法进行不断的改进，以此来提高大学生的思想政治素质，同时也能够更好的促进大学生自由发展的积极性。参考文献

[1]冯凌.高校思想政治教育坚持以人为本的思考[J].改革与开放.2009,12(24):102-105

[2]黄建军.坚持以人为本推进高校思想政治教育工作[J].学校党建与思想教育.2005,12(24):152-155

[3]潘磊.以人为本理念在高校思想政治教育工作中的缺失现状[J].科教文汇(上旬刊).2008,12(24):185-188