体育教学中的“布里丹毛驴”现象解析①

郑华艳

(湖南科技学院体育系 湖南永州 425199)

“布里丹毛驴效应”是一个哲学寓言故事:法国的哲学家布里丹养了一头毛驴,他每天都会到附近的农民家买一堆草料喂这头毛驴。有一天,送草料的农民出于对布里丹的敬仰,额外多送了一堆草料放在旁边。这头毛驴见到两堆草很发愁,因为这两堆草的数量、质量以及距离都差不多,他到底该吃哪一堆呢？于是毛驴在犹豫选择的过程中活活饿死了。后来人们就把这种面临选择犹豫不决的现象称为“布里丹毛驴”现象,这种现象在我们的生活中大量存在。在体育教学过程中,有时学生也面临着多种选择,每个都想选,不知道选择哪个的时候,即出现所谓的“布里丹毛驴”现象。出现这种情况后,在学生犹豫不决的时候,作为体育老师应该给予怎样的帮助,让学生做出更好的选择是摆在体育老师面前的一个难题,该研究针对体育教学中的“布里丹毛驴”现象进行研究,对其产生的原因进行分析,以找到帮助学生克服这种现象的方法,从而为体育教学提供一定的理论参考。

1 体育教学中的“布里丹毛驴”现象

我们的生活、学习、工作中都会面临多种选择的时候,也会存在着“布里丹毛驴”现象。体育教学中的“布里丹毛驴”现象也很多,在体育教学过程中为充分发挥学生的主观能动性,有时会提供多个练习方法或者多个练习项目,让学生自由选择,这时有部分学生会出现不知道选哪个的情况。比如体育课上提供好几个练习:短跑、蛙跳、跳绳等,让学生自己选择练习项目,有的学生会出现不知道怎么选择的情况。再比如,大学体育教学中,针对学生个人情况,有选项分班上课的情况,即每个学生选择自己喜欢的一项运动进行学习,这时有很多学生会犹豫很久,难以抉择,有的人会想选择多个,而无法很快的做出唯一的选择。

2 体育教学中的“布里丹毛驴”现象产生的原因

2.1 主要目标丢失

一些学生受主观认知能力的限制,有时不能很好地抓住主要目标。特别是在情况比较复杂的时候,会让学生感到眼花缭乱、一头雾水,从而弄不清真正的目标是什么了,就把主要的目标给丢失了。比如课上多种自选项目时,有的学生往往看着都好玩,都想选,而忽视了自己真正该选择的项目。我们体育课上的这些项目设置都是具有针对性的,有些时候是发展技能,有些时候是锻炼不同的素质,而有些学生不能很好的认识自己,不知道自己真正该发展的是什么,所以会出现不知道选择什么项目的情况。

2.2 主要目标被取代

有时学生对决策目标存在主观喜好或者各种偏见,引起主要目标遭忽视、被取代。比如,有些目标看上去很“完美”,让学生一下子就迷上了。学生在决策过程中也许会上演“毛驴之死”的情况——“宁愿饿死也要吃到最好的草料”。比如体育课的选项课,有些学生在选择的时候往往会被一些项目的外在所吸引,而忽略了自己本身的需要。比如体育舞蹈这个项目,很多女孩子一听名字就喜欢,但是没有真正去了解这个项目对自己合适不合适,忘记了我们最初进行选择项目的初衷。这时我们的主要目标就被取代了。学生必须懂得,确保练习的主要目标实现才是最重要的。如果学生太过追求外在目标的“完美”,必将坐失良机,最终一事无成。

2.3 自身认识不够

每个学生都是不同的个体,不同个体之间就会有差异,有些学生没有能够充分的认识自己,不了解自身的体质和体育能力情况,一味的跟随大流,希望和别人一样,以致在做有些选择的时候会犹豫,不知道到底该选择哪个好。比如,有些学生在选择运动项目的时候,就会追求大众流行的项目,而不是选择适合自身运动能力的项目。

2.4 自身性格原因

性格在一个人面临选择的时候也会发挥出很大的作用。有的人生来做事果断,而有的人生来就犹豫不决、自尊心过强,这种人过分关注别人对自己的评价,什么事情都想做到很完美,属于完美主义者。这种人因为考虑事情太多,所以在面临选择的时候不能快速做出,而是摇摆不定。

3 体育教学中的“布里丹毛驴”现象的教学措施

3.1 加强体育知识的讲授

很多人对体育课有认知偏差,认为体育就是动动身体各关节部位,不需要什么知识,其实,体育作为一门科学,有着深厚的理论知识。在体育课上,体育教师要多向学生传播这种体育知识,特别是和我们练习相关的生理和生化知识。我们每进行一个练习或者一个运动项目,要向学生讲清楚该练习或项目的基本方法、目的,让学生清楚知道该练习或项目的主要功能,即能够发展我们哪方面的能力,这样在以后的教学中,学生在面临选择的时候会根据自己的需求做出选择。

3.2 提高学生自身认识

体育教学中存在的这些“布里丹毛驴”现象,很多原因是由于学生对自身不够了解,不清楚自己真正的需要而造成的,所以体育教师应该熟悉每个学生的基本情况,清楚每个学生的身体素质情况,并给学生指出其自身体育方面的优势和弱势,让学生对自身有一个全面的认识,能够清楚的知道自己需要加强哪方面的练习,这样在进行选择的时候才不会犹豫,才能够正确快速的做出选择。另外应该让学生学会肯定自己,勤奋的努力去完成自己的学习。

3.3 展现选择的光明

有一部分学生,在选择的时候考虑问题太多,面对选择纠结很久,即本身属于犹豫不决的性格,这时就需要体育教师及时的推一把,主动帮助学生做出选择。面临两个选择,体育教师要给他展示选择该项之后的有利地方,让他看到选择该项之后有光明的前景,从而让学生能够开心的做出选择。另外教师应多鼓励学生,让其克服自身不足带来的恐惧感,帮助学生结合自身的情况,确定应做的选择。

4 结语

体育教学中存在着一些的“布里丹毛驴”现象,究其原因是因为学生主要目标的丢失和主要目标被替代以及学生对自身认识不足造成,针对这些情况,体育教师在教学过程中应该加强对体育理论知识的讲解,并帮助学生正确认识自己,帮助学生分析选择的优势,以帮助学生在体育学习过程中快速正确做出选择。

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