基层青少年业余训练走向探讨

吴隆基

（郑州航空工业管理学院体育部，河南 郑州 450015）

基层青少年业余训练走向探讨

吴隆基

（郑州航空工业管理学院体育部，河南 郑州 450015）

2008年,北京奥运会的成功举办促进了我国由体育大国向体育强国的转变。这一阶段，我国基层的业余训练多元化、多样化的发展趋势逐渐凸现。党中央国务院指出，体育后备人才的培养事关国家体育事业的可持续健康发展，发现并培养青年体育后备人才要放在重要的位置上。青少年业余训练的各级各类基层训练体系等单位是我国体育后备人才培养的基本组织形式，同时也是为“全民健身”提供优秀的社会体育指导员的一个重要基础环节。

青少年体育人才是实现未来体育强国的根本。当今世界体育强国都把培养青少年体育人才作为竞技体育可持续发展的战略措施。然而，现实情况是，我国基层青少年业余训练受市场经济发展、训练体制、固有观念等影响，各方面的矛盾日益突出，已经开始出现影响青少年业余训练发展的现象。探讨新时期基层青少年业余训练走向，对于实现我国体育强国梦有一定的理论意义。

1 基层青少年业余训练是我国体育事业可持续发展的基础

1.1 奥运冠军大都出身于基层体育运动学校

1984年，我国首次组队参加世界第23届奥运会，到2012年，共参加了8届夏季奥运会,取得金牌、银牌、铜牌数分别是201枚、144枚、129枚。其中2004年的雅典奥运会上,我国的金牌数超过了俄罗斯，首次获得32枚金牌。在2008年北京奥运会上，一共获得了100枚奖牌，期中金牌、银牌、铜牌数分别是51枚、21枚、28枚，金牌数超越美国，位居世界第一。在这些获得金牌的运动员中，大都出身于各级各类的基层业余体校。

1.2 基层青少年业余训练推动着全民健身活动的发展。

基层体育运动学校，是青少年业余体育训练和学校的交集点，是我国竞技体育和群众体育的结合部。多年来，我国基层体育运动学校坚持以培养体育后备人才为努力的方向，为国家培养了许多一流国际竞技水平的人才，也培养出了大批的社会体育指导员和体育管理专业人才等，为我国的体育事业的发展做出了巨大的贡献。数据显示，多年来，各级各类基层体育运动体校平均每年向高等院校输送7 000余名体育特长生，这些进入高等院校的体育特长生，一小部分走上了竞技体育专业训练的工作，大部分都融入了全民健身活动的第一线，成为推动国家全民健身事业的骨干力量，为我国体育事业的发展发挥了不可小视的贡献。

2 新时期基层青少年业余训练的基本状况及其发展的制约因素

2.1 新时期基层青少年业余训练的基本状况

进入21世纪，我国经济社会发展进入新的历史时期，体育也逐渐迈向市场化迈进。在大环境下，基层业余训练形式有了多元化发展趋势，比如出现了青少年体育俱乐部、后备人才试点学校、网球学校以及中小学体育运动队等多元化培养途径或业余体育训练形式。基层业余训练的学校，在训人数方面，人数较多的项目有群众基础好的项目、社会化程度高的项目及奥运优势项目等。武术套路、散打虽然不是奥运会项目，但是受到中华武术传统文化以及全运会设项的影响，参训人数也比较多，有一定的在训规模。另外，社会经济因素及体育运动的市场化、商业化等方面，对青少年业余训练运动项目的资源配置与选择也有一定的影响。

2.2 国家、基层训练单位、个人三方目标不一致制约着基层青少年业余训练的发展

对基层业余训练单位而言，训练的希望取决于运动员选材，而运动员成才的希望取决于竞赛体制的改革[1]。基层业余训练体校等单位存在的普遍问题之一是仅仅把比赛成绩作为本单位训练的标准。长期以来，教练员对这个问题抱怨并呼吁，但是，没能得非常好的解决，因为此问题涉及到多方之间的利益。广东省各级各类业余训练的开展，应该和国家的宏观利益和需要相符合，但是,触及到基层单位和教练员的利益时，却和国家的利益和需要不相符。各级领导为了拥有良好的政绩,急于求成 ,给教练员施加压力，教练员明明知道“揠苗助长”会使运动员的基础训练阶段偏离了应有的发展轨迹,但是为了目前的成绩迫于压力，只能早点进行专项化训练，使训练早点出好成绩，脱离了正常的培养国家体育后备人才的训练规律。这制约着我国基层青少年业余训练的发展，也影响到我国体育事业的持续健康发展。

2.3 招生难、出路难、生源质量下降制约着基层青少年业余训练的发展

受到传统文化的影响，很多家长认为学生从事体育训练是不务正业，这种观念从根本上影响着学生选择体育这条路。大多数学生参加业余训练的目的仅仅是想靠体育这种方式考进重点中学或大学，其实并不是很情愿从事体育训练。这些因素都导致了招生难的困境。另外，据调查，近年来优秀运动队选招运动员数量减少，主要原因是专业队经费紧张，有的长期吃编制空头，有的满编或严重超编，老的走不了，新的进不来[2]。除此之外，由于运动员的文化知识水平较差，大多数运动员成为了就业困难的社会弱势群体，就业的隐患给青少年参加业余训练造成了巨大的负面影响。出路难导致了招生难，招生难导致了生源质量的下降。比如，生源的减少，招生单位已经不在特意注重生源质量，而把重心放在把名额招满上。在管理上越来越远离其办学的初衷。这些现况不仅制约着我国业余训练的发展，而且影响着青少年运动员的的培养质量。

2.4 学训矛盾突出制约着基层青少年业余训练的发展

业内人士都知道，运动员的文化知识的缺失是青少年体育训练中的一个弊端。为避免“世界冠军澡堂搓背或街头卖艺”式悲剧的再现，“体教结合”已在各级各类体校中得到广泛推广。然而，学训结合的实际效果并不理想。长期以来，各级各类基层业余体校最重要的训练目标是都把培养优秀运动员、取得比赛优异成绩，但学校所看重的是借助体育竞技比赛成绩为学生在升学考试中加分，其最终目的是提高升学率，这与国家培养体育后备人才的宏观目标大相径庭。因此，目前“体教结合”无法达到预先设计的“学训两不误”的效果。

3 新时期青少年业余训练的基本走向与对策

3.1 进一步明确青少年业余训练的目标

在市场经济条件下，通过制度来保障从业人员再就业的基础已不复存在，以单一运动技能人才为培养目标已经不能适应现代社会发展的需要。青少年的培养质量和我国基层业余体育训练的方向取决于基层青少年业余体育训练的培养目标。要提高基层青少年业余体育训练的整体质量，必须把“培养具有体育技能的健康全面发展的复合型人才”作为我国基层青少年业余体育训练的首要目标[3]。同时,应该着眼于运动员更高层次的发展及未来就业的双重需要，除了对运动员进行竞技技能的培训，还要为其进行职业前景规划培训，把满足青少年的基本需求作为基础，培养青少年的体育兴趣，促进青少年运动员健康、全面发展。

3.2 加强政府政策导向支持，强化学训一体化实际效果

当前，基层青少年的业余训练工作有很多困难，有来竞赛成绩的压力，也有资金不足，但最为紧迫的问题应属学训矛盾突出、基层训练规模萎缩、输送渠道不畅等。以发展的角度来看，政策导向及教育部门的参与是我国基层业余训练得以顺利开展的基本保障。学训一体化的实施必须把增强青少年体质，培养学生综合能力为首要的训练目标。教育部门参与也是解决业余训练文化教育缺失问题的必经之路。这一问题的解决，政府必须顾全大局，充分协调教育与体育部门之间的关系，制订出积极有力的政策以保证二者的实际合作，保证学训一体化的实际效果。

3.3 引入竞争机制，提高教练员队伍职业素养，实施业余训练品牌竞争

有竞争才有活力。基层青少年业余训练也是一样。提高教练员的职业素养，引入竞争机制以促进发展，是当务之急。采用竞争机制，树立和深化一种品牌和资源理念是各级各类基层体育运动学校在与其他学校联办过程中将青少年的业余训练项目作为资源和品牌推广出去的有效手段。政府相关管理部门可以与地方合作，企业和当地学校应以业余训练的项目能落户自身并实现双赢为荣。这样的好处是体育管理部门能真正将自身的有限资源投入关系到奥运会、全运会大局的自办项目中，为基层青少年业余训练工作中的联办项目创造好的条件使联办项目的质量得到全面的提高。同时，适当引进竞争机制可在一定程度上刺激教练员提高自己的业务素质，促进教练员成长，竞争也将会为教练员提供更多的机会。

3.4 促进基层业余训练的制度建设，提高基层业余训练的科研水平

据调查，很多基础部门多年没有出台过有关业余训练的文件，体校至今只能沿用上世纪80年代的文件。据基层反映，由于体育立法滞后或制度法规苍白，使得各级体育部门和各级各类业余训练组织在处理与社会各有关方面的关系时，缺乏必要的说服力和制度保障。此外，，定期组织开展理论研讨活动以充分发挥社团组织优势，并利用网站发布相关信息，加快理论研究成果的更新速度。行政部门有必要组建当地体校联合会，并为其提供尽可能的支持和帮助，为他们解决和探讨业余训练发展中的困难和问题。业余训练实际上是一门学问，也是一项纵向到底、横向到边的体育基础性工程，更是体育高等院校学科拓展建设的一个利好选择。

4 结 语

在新的历史时期，我国青少年业余训练的走向将关系到我国竞技体育后备人才的培养。各级各类业余训练体校应该抓住历史机遇，提高业余训练质量，为国家培养更多的优秀体育人才，同时更应该把培养符合现代经济社会发展需求的健康、全面发展的体育人才作为训练目标，努力开创基层青少年业余训练新局面，促进我国基层青少年业余训练进一步向前发展。

[1] 王昆仑.对我国青少年业余训练的研究与思考[J].河北体育学院学报，2007（8）.

[2] 郭晓梅.新时期我国青少年业余体育训练现状与问题分析[J].河北体育学院学报，2007（6）.

[3] 徐向军，刘建通，席凯强.对我国竞技体育可持续发展的思考[J].北京体育大学学报，3010（7）.

[4] 中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[N].中国教育报, 2007-05-25.

G812.7

A

1674-151X（2014）01-044-3

2013-12-14

2013年“河南省软科学研究计划项目”：民俗体育的生存与可持续传承研究项目，编号：132400410931。

吴隆基（1980 ～），讲师，硕士。研究方向：社会体育。