高中体育教学的特殊性与教学模式分析①

肖传菊

(四川省成都市龙泉一中 四川成都 610110)

体育教育锻炼了学生的身体素质,同时也为将我国从体育大国转型为体育强国储备人才,因此教学的模式不能延续以往的方式来培养学生,而是要根据体育这门学科的特点,从特点中教师加深对体育的认识和理解,将体育教学与我国的经济政治发展相联系,为培养更多更优秀的体育人才。

1 高中体育教学的特殊性

1.1 体育教学有塑造学生良好思想品质的特性

在体育的教学中,首先需要的是毅力,没有坚强的意志力,是很难承受长时间的枯燥且辛苦的训练的,而且在训练的过程中,受伤也是在所难免的,这些因素都严重影响了学生继续学习体育的积极性,所以体育教学帮助学生养成了坚韧毅力的品质。其次是需要自信心,我国学习体育的人很多,比如被称为体育之乡的仙桃,每年都有很多小学生加入到体操的训练中,但是真正成功,在大型的比赛中获取胜利的人员相对而言还是很少的,因此就算在比赛中或是在训练中遇到失败和挫折,也要保持一份自信心,没有获取比赛的殊荣,但自身的体育技能得到了提升,身体素质也得到了提高。最后是增强了人际交往以及团队协作的综合能力,因为体育比赛多半是团队协作的,就算是训练也是集体性的,因此在这种教学模式下,学生之间的关系会十分融洽,增强了学生的交往能力。因此,重视体育教学不仅仅是针对学生的身体训练与身体素质的培养,更是在一定程度上完善学生的思想品质。针对目前的青少年身心健康的问题,从最大程度上完善对于学生的身心培养。重视体育教学,也是一定程度的体现。

1.2 体育教育具有结合培养人才和锻炼身体的综合性特点

成为一个优秀的体育运动员,就要先训练他们的身体素质,只要有了结实的身体、好的耐力条件和力度等,才能将技术水平发挥出来,不能在跑步方面没有别人跑得快,也没有别人持续的时间长,弹跳也没有其他人强,所以在进行体育教育时,身体体能的基本训练是基石,从而也可以看出来,体育教育是结合性的课程,不仅需要灌输理论性知识,也要注重其身体素质的提高和能力的培养,所以说比较具有综合性和全面性的特点。因此,重视体育教育,发挥体育教育的多面性。在培养人才和锻炼身体方面,能够有侧重的去实现。体育教学的综合性,在教学的过程中,是可以通过教师的引导以及合理的教学安排来实现的,并且充分体现体育教育的优势以及其综合性的特点。

1.3 体育课程是开放性教学,具有充分发挥学生主观能力的特点

体育教学不局限于固定的教室,操场和训练室都可以成为体育课堂的场地,而且对于学生的训练,都有其计划,如果教师引导的好,学生自己都可以按照计划来进行自觉的训练,并自己开发一些技术和动作,比如“李鹏跳”就是其独特的体操姿势,所以只要教师将课程内容教育的好、训练到位,就可以充分发挥学生的主动性。

2 高中体育的教学模式分析

根据上述体育教学所具有的特点,了解到体育包含了理论知识、实际水平以及思想素质和综合能力方面的内容,因此针对这些不同的方面,需要采用不同的教学模式,以便于体育教学的效率提升。

2.1 高中体育理论知识的教学模式分析

无论是哪门学科的理论知识都是比较枯燥的,不容易引起学生的兴趣,所以在讲授这部分内容的时候,可以采用知识竞赛、播放录像等比较轻松愉快的方式来改善学生对理论知识学习的态度,积极应对和学习。比如采用知识竞赛的方式,教师要首先对所教的内容事先做好了解,熟知这节课学生需要掌握哪些知识点,哪些是难点知识需要重视的,再根据这些内容,设置一些题目,并将学生分成小组进行竞赛,针对重难点知识,多列出一些题目,这样一方面能给教学环境营造良好的氛围,克服理论知识的乏味性；另一方面能对知识进行巩固。播放录像是利用多媒体进行教育,转变了以往用黑板、粉笔的时代,而是利用声音和动态来对知识进行讲解,达到改善了教学的呆板,提高了学生注意力的集中程度的目的,从而也能提高学生对知识的吸收程度。

2.2 高中体育加强实践能力的教学模式分析

首先是培养学生的主动性,教师在教学的过程中,告诉学生要以学习技术水平能力为重点,一节训练或是练习课程如果不认真对待,时间是花费了,但是效果是不明显的,加上学生人数比较多,教师不可能将精力放在每个学生身上,因此学生要学会自己主动训练和提高自己的体育水平,教师也应该按照教育学生自学的重要性,如何自学以及自学效果的评判标准来引导学生的思想,采用讲解示范、部分与统一以及以及指导鼓励的方式来实现这一主动性。

其次是培养学生在发现问题时能自行解决问题的意识,无论哪门学科在学习过程中,学生都会遇到问题,但解决方式是依靠教师,还是经过自己的思考,这就由学生的意识所决定的。在体育教学模式中需要培养学生遇到问题自己先思考,在经过一番努力后,还是找不到方式,在寻求帮助的意识,这种意识的培养是要通过将以往以教师为主的模式转变为以学生为主来形成的,只有充分考虑到学生平时的意见和看法,或是鼓励他们积极思考,才能让他们在探索知识和体育技术或战术的时候能有自己的主张,并通过实践训练解决问题。比如教师设置一些情景问题,并对问题的解决方式列举几个假设性的方法,学生可以通过思考和讨论,认为哪种方式比较科学合理,再经过自己的实践训练去验证自己的想法是否正确,从而慢慢引导学生有独立思考的意思。

最后是培养学生积极向上的态度,这种意识是在学生有了一定自主学习的能力的基础形成的,因为它需要学生能自主的为自己选择或是定下学习目标,并朝着这个目标积极努力,所以学生要具备一定的判断能力和计划性,教师可以通过对训练目标进行设定,学生们进行选择,在训练时对目标实现的策略进行探索,教师在一旁协作,对错误的方式进行纠正和指导,从而帮助实现目标,并朝着下一个目标前进,具体的方式可以采用指导、小组学习等方法。

2.3 高中体育加强综合素质的教学模式分析

首先是意志力的培养,让学生了解到我国的体育精神以及通过宣传一些优秀运动员成长史,来增加训练的毅力,或是积极鼓励,增强自信心的方式,都能达到学生坚持锻炼和训练的目的,经过一段时间的引导,学生对训练就形成了一种习惯,不再认为是苦、是累的一件事,也渐渐地培养了毅力。

其次是提高学生的思想素质,因为在群体活动下,难免不会出现互动的环节,因此教师要利用体育课程的特性,来帮助学生提高思想品质,比如进行小组分组,并有计划地让不同的学生担任不同的角色,在互动的过程中,通过交流以及从最初的意见分歧到最终的意见统一的磨合等,都能有助于学生拥有完善的人格。其教学的模式就是为学生创造好的环境,合理的分组,增加他们之间的交流以及通过团结协作来完成一项任务,从而不仅获取了知识技能,还能让学生的心理需求得到满足,形成了高尚的品质。

最后是创造性思维得到发挥,根据前文所诉就能发现,解决问题以及积极向上的态度都是在充分发挥学生的主观能力性,让学生的创造性思维得到体现,虽然体育的比赛很多很多都是有明文规定的,但是在比赛时也有创意动作分,比如体操,所以说任何事物没有创新就是在退步,没有发展的空间,也就失去了意义,体育也不例外,因此为了在体育上有所成就,除了教师所传授的知识和技术水平,还需要在此基础上进行强化,教师也应该多为学生的创意动作进行理论和实践性分析,增加其可操作性。

3 结语

鉴于高中体育教育具有塑造学生良好思想品质,结合培养人才和锻炼身体的综合性以及充分发挥学生主观能力特点,通过以上文中对主要对理论知识、加强实践能力以及综合素质三方面的体育教学模式展开了分析,并认为根据上述所列举的方向和建议措施,能在一定程度更加促进高中体育教育的发展。

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