对普通高校篮球公共选修课教学内容的研究①

程彭阳子 冯霞

(河南师范大学体育学院 河南新乡 453007)

普通高校公选课的教学内容从传统项目的三大球类逐步扩展到一些新兴的运动项目上,而篮球运动则一直是学生热衷追捧的运动项目,篮球运动是学校体育课的重要内容,其教学本质是对学生进行教育,在整个体育活动中占有重要地位。如何将篮球运动知识、技战术融入到教学内容上来,则是公共选修课的关键,使学生在掌握篮球技术的同时,又可以发展各个运动素质,培养良好思想品德和各种能力。

1 篮球公共选修课以基础教学为主

公共篮球课教学的课时安排为一年制教学进度,共36周,每周一次课,授课学生为全校的大一、大二年级的非体育类专业,由于每周一次课,学生的篮球基础水平均较低、教学内容较多,使得进度快,而学生的技术水平提升慢,所以在安排教学内容上都以基础教学技术为主,力求教学内容的精简性,使学生在学习中兴趣高、上手快。

1.1 篮球的基本技术练习

对于篮球基本技术来说共分为三大项,即进攻技术、攻防共有技术和防守技术。而进攻技术又分传、接球、投篮、运球和持球突破;攻防共有技术分为移动和抢篮板球;防守技术分为:防守对手、抢球、打球和断球[1]。而这些技术对于没有任何篮球基础的学生来说,在教学内容上从最基本的技术入手,每一节课在学习新内容之前都要先复习上一次课的内容,先从手感练习开始,熟悉球性慢慢深入到运球、传球、三步上篮、单手肩上投篮等等,最基础的技术熟练之后开始学习篮球的技战术配合,初步形成配合打比赛。

1.2 篮球比赛当中的技战术练习

在学生对基本技术熟练而准确的前提下,进行战术配合练习,由于是公共选修课,学生在战术意识还是有所欠缺,在授课上以简便易学的基本战术,进行进攻和防守战术学习,传切配合、持球突破、突分配合、掩护配合、交换防守配合等一些战术配合,学生在学习的过场技术之后逐步过渡到全场战术,例如:全场紧逼区域防守、全场回传跟进二人传切配合、混合防守等一些战术配合在以后的比赛中运用到实践当中。

1.3 介绍篮球教学的理论知识

从篮球的起源和发展文化方面着手,介绍篮球运动在中国传播、普及和发展的阶段,结合篮球“积极主动、勇猛顽强、快速、灵活、全面准确”的训练指导思想,介绍国内外不同风格与流派的打法,以及当今NBA的一些当家球星的新动态来调动学生的学习兴趣,将篮球文化与运动实践相结合,有利于提高学生对篮球运动的宏观认识,了解篮球的文化底蕴,介绍篮球运动特点和发展规律,更好的提现出篮球的价值,将理论与实践柔和在一起,为学生更好的学习篮球运动打下良好的伏笔,更加提高学生的学习兴趣,使得篮球技术有一个新的提高。

1.4 介绍篮球的裁判内容

对于选修课的学生来说,能上升到打比赛阶段就将是一个很好的学习,是比赛就有规则,篮球运动的规则比较复杂,学生在学习过程中也是比较困难的,这就要求在教学过程中,通过比赛来向学生介绍简单的犯规动作,它的判别方式和动作都要求学生牢记,限制在比赛中有不正当的行为、不合理的动作,规范学生的行为,学生学习规则后可以给其他打比赛的同学当裁判,以此来提高自身的裁判能力。学生在学习裁判法之后对于以后的学习和生活都会有一定的帮助,如果在未来的工作当中需要学生来担任裁判工作,更好的施展自己的才华,为学生在以后的工作和生活上更增添了一份自信和骄傲的筹码。

2 篮球教学中运用多种组合教学

2.1 运用技术的穿插提高学生的学习兴趣

所谓的学习兴趣是让调动学生更好的学习的先决条件,对于现在的新兴学生来说,一直重复传统的教学模式会让学生产生乏味的消极情绪,这就要求在教学中利用基本的技术之间的穿插,传球与运球相结合,在传球中运用多种传球方式,例如三人之间的传球、头上传球、三人一组、两人传球、一个人抢球,将这些技术有效的结合,更加有效的发挥学生的技术,调动学生的学习兴趣,调动他们的学习欲望,由于组合技术的形式生动、活泼、内容丰富多彩,集竞赛性、娱乐性强,它能融体能、智能、技能为一体,学生可在娱乐中有趣味地竞争,在竞争中体验愉悦[2]。

2.2 运用以赛代练提高教学效果

练习篮球的基本技术的最终目的就是能运用在比赛当中,使学生在练习中产生比赛的兴趣,而在比赛的过程中能潜移默化的提高他们的技术水平,因此,让学生尽早地参加和接触教学比赛,在有攻守对抗的条件下练习技术有利于他们学会合理、有目的的移动和选位,学会和其他队员彼此间的配合[3]。通过篮球运动可以培养学生集体的团结协作,增强学生之间的交流和配合,运用篮球的基本技术来锻炼身心的同时也可以提高在比赛中的实际能力,让篮球运动在比赛中更好的发挥,施展学生的个性才能,提高学生的学习自信心,更好的为学习篮球打下良好的心理基础。

2.3 以学生为主导的教学方式

传统的教学模式以教师的教和学生的被动学习为主,学生的学习积极性大幅度下降,学习兴趣不高,在新形势下,教师要发挥自己才教学才能,让学生能自主的发挥自己的积极主动性,通过学生的自我认识,培养学生的学习主动性,通过教师在教学技术上的指导和教学,让学生通过自己的学习方式来进行学习和领悟,教师在教学过程中要积极给予指导,多鼓励学生自己发挥,要尊重和欣赏学生的学习能力,积极推动学生更好的学习和掌握教学内容。

3 结语

普通高校在篮球公共选修课的教学内容上,反映了各个学生在学习过程中的不同的学习效果,是教学内容更加具有实际性、实用性和实效性。在教学过程中穿插多种教学模式可以提高学生的学习兴趣和学习的积极性,使得教学内容更加的完善,提高学习的效果,为广大师生和教师在实践中起到推广的作用,使素质体育教育始终贯穿在整个教学过程,以提高学生的体育素质实现人的全面发展为宗旨[4]。

[1]李广英.对普通高校篮球选修课教学内容的研究[J].体育世界(学术版),2008(5).

[2]苏新荣,李刚.篮球普修课教学中运用组合技术的实验研究[J].沈阳师范大学学报(自然科学版),2008,26(4).

[3]高利平.高中篮球选修课中采用“比赛教学法”教学的实验研究[J].内蒙古体育科技(季刊),2007,20(3).

[4]廖小林.普通高校篮球选修课教学模式设想[J].体育科技,2002,23(4).