对当前农村历史教学的几点思考

马靖

以往初中历史学科处于“副科”地位，没有受到教师与学生的足够重视。然而，随着我国教学改革的不断深入，初中历史学科已经成为中考和高考的必考科目，其重要性不容置疑。

一、农村地区初中历史教学的现状——以甘肃省积石山县保安族中学为例

1.大河家镇保安族中学历史教学的现状

保安族中学位于大河家镇，地处甘青两省四县（永靖、民和、循化、化降）交界处的黄河岸边，只是一间乡镇级中学，全校却只能提供一间多媒体教室。在密密麻麻的多媒体使用记录登记本上，笔者在第一学期历史教学中使用三次的频率已经领先全校各科任教师。这从侧面反映出，仅有的一间多媒体，根本无法满足各个班级、各个科目的教学活动的需求，所以历史教学也只能暂时停留在板书教学阶段。多媒体教学设备在全校范围的不均衡使用现象，反映出学校教学设备有待进一步改善的问题。

2.初中历史教学评价体系过于单一、相对落后

农村地区的初中历史教学评价体系过于单一，主要表现在教学评价一切以学生的学业成绩为标准。在应试教育体制下，保安族中学和大多数普通初中无异，学校所进行的一切教学活动的落脚点都是为了提高学生自身的学业成绩，学校的历史教学评价体系也无法避免这种倾向。每一次段考，学校都会依据学生考试成绩的高低给每位科任教师排名。因此，在考前一定要让教师做好复习安排，了解考试大纲；而学生需要做的就是根据教师提供的考点与资料，认真阅读，反复背诵。

3.学生对历史学习感兴趣，却始终处于被动的学习状态

保安族中学与城市地区中学存在很多区别。因为经济条件的限制，农村地区的家庭、学校以及乡镇政府难以为学生提供一个学习历史的良好条件与环境。在这里聚集的都是一些少数民族学生，女生一般念到小学毕业就辍学。然而，还有很多学生都是留守儿童，父母经常在外打工，而且很多学生的父母都是文盲，缺少良好的家庭教育，学生很难对历史学习产生兴趣。一般的历史教学进程是以复习的方式导入，直接在黑板上列出本课的基本知识框架；然后让学生在书本上找答案，结合教师讲述和课堂提问的方式讲授新课；最后，让学生再一次回忆、熟记黑板板书。这种教学方式让学生产生依赖性，使他们在历史学科学习中长期处于被动接受知识的地位。对学生成绩的评价方式直接影响着学生的学习方式，学生认为历史考试只能“死记硬背”，形成惧怕或厌烦心理。多数学生缺乏家长的监管，且自身自制力不足，因此即使学生对历史学习感兴趣，积极性却在平时历史学习过程中得不到激发，缺乏主动学习的内驱力，始终处于被动学习的地位。

二、对农村地区初中历史教学现状的几点思考

1.完善学校的考评制度，重视人才的培养

学校应根据教师的不同学历、专业、教龄和教学能力，实行“梯度管理”，建立“教师成长档案袋”，完善激励机制，为教师提供和创设可持续发展的空间。对教师的考评以成长激励为主，实行“三步梯级管理成才战略”：一是“入门”——年轻教师拜师学艺，一年左右能熟练教授各种类型汇报课；二是“固定模式”——树立先进理念，3～5年成为骨干教师，运用理论指导自我发展；三是“破茧成蝶”——突破模式，形成个人风格，成为某一学科的带头人。培养事业心强、有潜力的青年教师，让他们走出校门，积极参加县、市、省级各类教学竞赛、展示观摩和研讨培训，提升教师的职业素养。

2.丰富学校教研活动，营造良好的学习氛围

学校应成立备课组、教研组，积极开展说课、赛课、示范课活动。学校加强教师的课前教研和课后反思活动，积极开展现代教育理论讲座、教法与实践等各类培训活动。学校教导处应成为为教师发展、学生成才的服务机构，做好引导、督导等服务工作。

3.用微笑面对每一个学生

维克托·伯盖曾说：“笑是两个人之间最短的距离。”的确，微笑能拉近人与人之间的距离。在历史课堂讨论过程中，教师对学生示意鼓励的微笑，能营造宽松和谐的讨论氛围。农村地区的多数学生父母长期在外务工，学生在少年时期就挑起家务农活的担子。此类学生在生活上变得独立而懂事，却在课堂讨论环节失去了一些本应具有的活力，变得内向、拘谨，处于被动学习的境地。教师要加强与学生的沟通，在教学中多一份笑容，鼓励学生积极参与教学活动，帮助学生重建学习的信心和活力。同时，为学生提供愉悦的课堂环境，营造出宽松和谐的讨论氛围，让学生主动融入历史的教学活动中。

4.情感教育为主，让学生自主学习

在农村地区，初中生虽然对学习历史感兴趣，但在应试教育体制束缚下，面临强大的升学压力，学生更多地选择死记硬背的学习方式。因此，教师要通过在历史教学中以情感感染学生，运用情感教学，让学生充分体验历史学习的生动鲜活，并从中感悟历史的魅力，培养正确的历史价值与历史态度。

教育是国家的根本大计。随着社会的发展和教育改革的不断深化，坚信每一个学生都会受到优质的教育，都能拥有美好的未来，历史教学也会迎来新的平台。历史课教学将不再是教师列出提纲，学生爬在课桌上找知识点的情景。“投影+计算机+功放音响+电子讲台+高清视频展台”等这一系列高科技教学设备都将运用于课堂。