中职药物学基础教学中情境体验法的实施

魏睿

摘 要：药物学基础教学在中职教育中是一门非常重要的护理基础课程。整个药物学所包含的基础内容非常丰富，可以说已经涵盖了所有的基础医学科目。但是对于现在的中职生来说，学习与理解这门学科有一定的难度。基于此，本文对情境体验法在中职药物学基础教学中的应用进行讨论。

关键词：中职；药物学基础教学；情境体验法

情境体验法指的是利用情境作为教学的线索或者场景，通过教师或者专家组进行组织，让学生参与到整个教学内容与环境中，让学生能从本质上体会到情景中所想要教学的目标。情境体验法是一种非常实用与直观的教学方法，在药物学基础教学中使用情境体验法可以让学生通过疾病体验、用药常识以及用药后的不良反应进行情境体验，不仅可以培养他们的观察与动手能力，而且还很大程度上增强了学生的解决问题的能力。

一、情境体验法的实施方法

1.药物学情境体验法——疾病体验

学生今后工作的对象是病患。学生在学习过程中，只有对药物所治疗的病症要有一定的认识与理解，才能真正地掌握相关的用药知识。因而在使用药物学情境体验法教学时，需要让学生进行疾病体验。教师可以在护理工作中对经常遇到的疾病进行举例，并讲述病发时的各种症状，让学生跟随着教师一起进行疾病发病时的体验。例如：心绞痛病人在发病时心前区会非常疼痛，病人表现为弯腰并捂住胸口。教师可以先对这些病人的反应进行角色扮演，引导学生跟着教师一起做出病人病发时的动作，让学生体会到病人发病时的痛苦。再如：对待日常生活中最为常见的牙疼，教师可以在讲授解热镇痛药的用药知识时，进行牙疼的情境体验教学。让学生通过对病症的体验，更深切地了解到学好专业知识的重要性。在这个过程中，教师需要具有相当丰富的专业知识与生活积累，并且在课前做好充分的准备，以生动的教学形式吸引学生的注意力，更好地引导学生为学好药物学打下坚实的基础。

2.药物学情境体验法——用药体验

药物学教学中一个非常重要的环节就是对药物作用进行非常深入的了解。药物学情境体验法可以让学生对此项教学任务有非常深刻的认识与理解，通过用药体验教学，可以让学生了解到药物的作用特性，学生可以非常容易地进行理解与记忆。例如：前面所提及的牙疼疾病，导致牙疼的原因多半是炎症。那么可以通过采用解热镇痛药物来进行抗炎，具有一定的镇痛效果。通过教师的演示，再加上对药物作用的解释，学生就能非常轻松地对这类药物的作用进行了解与掌握。

3.药物学情境体验法——用药后不良反应体验

用药后的不良反应是护理专业中药物学基础的教学重点之一。教学任务中明确规定“需要让学生准确掌握”。教师可以在进行要点分析后，组织学生进行分组，分别进行用药后不良反应的不同情况的扮演。让学生通过理念与实践的结合，了解用药后不良反应的特征与情况，并且能根据不同的特征进行及时的处理。例如：在进行吗啡用药的不良反应的讲解时，可以分成多个小组对吗啡用药后多种不同的表现进行表演。如急性中毒、胃肠反应以及成瘾性等用药反应。这样不仅可以让学生通过观察其他学生的扮演深刻理解到相关的药物反应，还能通过自己的参与加深印象。在这个扮演过程中，教师需要对学生表现的错误特征进行及时纠正，这增强了学生与教师的互动性，也培养了学生的思考能力，从本质上提升了药物学基础的教学质量。

二、情境体验教学法的实施流程

在情境体验教学法实施的过程中，教师需要对此教学法进行备课，然后进行合理的设计。例如：在讲解解热镇痛药物基础时，可以讲解阿司匹林的药理。首先，讲解其解热、镇痛、抗风湿功效后，让学生通过情境体验法进行每一项情境的体验。让学生在体验的过程中轮流感受每一个病症给病人带来的痛苦，让学生在脑海中有深刻的印象。其次，在进行阿司匹林药物治疗发热、缓解疼痛的作用的讲解时，可以指导学生进行用药体检，感受到用药后对病症的减轻。然后在服药后，可以引导学生进行用药不良反应的体验，通过一些常见不良反应，如腹部不适、恶心、呕吐等不良感受，并且可以在出现不良反应后，及时用适量的抗酸药物来缓解病人痛苦。让学生进行扮演与理解，并在今后的护理工作中，积累工作经验，也为此打下良好的基础，用以应对今后工作中出现的不良反应。这样的情境体验教学法，可以让学生结合理论与实践，体会到药物学基础的重要性。

此外，在中职药物学基础教学中，在条件允许的情况下，教师还可以组织职业体验教学，这也是学习药物学比较好的教学法。通过组织学生进行病患和护理人员的扮演，把所有的情境体验教学法中的情形都表现出来，教师可以通过指导与讲解，让学生融入到整个情景体验教学中，使学生在轻松愉快的氛围中学习好药物学的知识，为今后的工作打下坚实的基础。

参考文献：

[1]陆恒树.如何提高中职学生对《药物学基础》的学习兴趣[J].中国科教创新导刊，2013（25）.

[2]贾焕金.中职护理专业药物学基础的实验设计[J].当代医学，2012（10）.