浅谈学生诚信教育策略

任洪君 刘秀翠

摘 要：自古以来，诚实守信就是人们认可推崇的美好品德，历史上也出现过许多的重承诺、守信义的美谈佳话。在教育教学过程中也要加强对学生的诚信教育，培养学生的诚信品质。

关键词：诚信 诚信教育 教育策略

诚信就是诚实守信。诚信是道德素质教育之首，一切道德之前提都是诚信。学校是进行道德教育的重要阵地，各级各类学校都必须认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把教书与育人结合起来。要把诚信教育贯彻到学生的日常行为规范中去，渗透到学校教育的各个环节中去。笔者认为，诚信教育要放到道德教育的首要位置来抓，可以从以下方面来做。

一、培养学生形成诚信意识

诚信是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。诚信意识的形成必将成为助推诚信行为的强大动力。如果按所规定的诚信意识去行动时，多数人都会在内心形成一种情绪体验，一种发自内心的道德义务和责任感。通过教师的诚信表率，学习、继承和发扬中国传统美德。

在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守信义的道德传统，留下了不少如“千金一诺”“一言既出，驷马难追”之类的美谈佳话，这些都强调了“诚信”二字。因此，教师要经常对表现好的学生进行表扬，以此树立典型，使学生认识到诚信的可贵和重要。小学学习的《狼来了》的故事告诉人们，没有诚信，就没有好的结局。学生的诚信意识越完善，对自己行为的诚信意义就理解的越深刻，因此，在教学中培养学生形成诚信意识是首要任务。

二、在教学活动中渗透诚信教育

教师与学生接触时间最长的还是在课堂，课堂是教育实践的主要场所，也是师生面对面交流的主要渠道。学生的思想和心理动态在教与学过程中表现最多。现在的教材里很少有关于诚信方面的知识，但是只要教师在教学中善于抓住时机充分挖掘教材的思想性，结合教学环节培养诚信品质，就能结合学生特点，把诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，从而实现教书与育诚的统一，最终完成教书育人的目标。

笔者在教学中对学生的要求是不要把考试看得太重，而是注重平时要学得扎实，让学生不要为了应付考试而学习。在教书育人时结合身边和新闻上、网络上的故事，对学生们进行诚信警示教育。比如，笔者听说本班的一个学生立诺不兑现，笔者就和他们学习了《五元钱与诚信》的故事：有一名重点中学的学生，在上学的路上自行车坏了，修车的老大爷帮他修好了，但他却没有带钱，他告诉老大爷明天一定还修车的五元钱。老大爷看了看他的校服和校徽，相信他是一个守信的人，只问了问他的名字就让他走了。但几天过去了那个学生都没有来。老大爷找到了那个学生所在的学校，但是学校告诉老大爷这个学校里就根本没有叫这个名字的学生。老大爷望着这所学校失望地摇了摇头。通过学习故事，学生们各抒己见，谈论、交流各自内心的感受，对诚信有了自己的独特见解。

实际上，通过这些课堂中的渗透教育，学生们学得好，并且考试时也考得比较好；学生们比较信任笔者，也愿意在笔者面前讲实话。

三、正确理解诚信与利益的关系

许多学生在诚信问题上的困惑主要是在与利益关系上的困惑。诚信和利益在根本上、本质上的联系是一致的。但在现实生活中两者也会发生一些矛盾和冲突。在社会信用制度不健全、不完善的今天，这一矛盾显得较为突出。但这一矛盾是暂时的、局部的、偶然的，从长远的、整体的、必然的观点看，两者是一致的。

比如海尔公司卖给一位客户的滚筒洗衣机，在安装时把铝塑管搞坏，最后造成楼下用户进水，最后海尔公司根据买卖时的承诺赔偿了经济损失，所以海尔公司能持续

发展。

因此，信用和信誉如果能得到细心的呵护，就会成为享用不尽、永不枯竭的内在资源。

四、诚信意识与创新意识相结合

诚信观念侧重实事求是、信守诺言，但在社会飞速发展变化的时代，需要创新。突破常规，这也是传统诚信意识不被重视进而失落的重要原因。诚信和创新的关系也是解放思想和实事求是的关系。诚信在当代不能仅仅理解为个人洁身自好，而要去积极改造社会，包括是社会环境更有利于诚信的回归，这就需要创新，出新思路，想新办法。申奥成功的一条重要经验是“不犯规，也不犯傻”。不犯规是诚信意识，不犯傻是创新意识。

总之，开展诚信教育，教师要注意自身的教育行为。学校领导和教师既是教育的对象，又是教育的主体。开展诚信教育首先要确立诚信立教意识，确立学校领导和教育工作者是服务者的观念，把诚信教育落实到全体教师的教育行为上，发挥教育者自身的表率作用，并注意发现和培养在这方面的先进教育典型，激发学生坚持诚信行为的自觉性。

（作者单位：山东省邹城市田黄镇教育办公室）