教师幽默感在教研中的价值

郑丽萍

摘 要：在教研活动中，教师的幽默感有效地打开了教师的心灵之窗，形成了教研机智。本文旨在阐述幽默感对于教研活动的重要性。通过列举教师幽默感在教研活动中运用的事实，研究教师的幽默感与教研活动之间的关系。教师的幽默感在教研中的价值主要体现在以下几方面：教师的幽默感能活跃教研氛围；教师的幽默感能开启教师的心智；教师的幽默感能形成有效的教研机智。

关键词：幽默感；活跃氛围；开启心智；教研机智

我国教育教学理论的经典著作中，早已把“幽默诙谐” “妙趣横生”作为教师语言的重要构成要素。幽默运用于教研领域，可以活跃教研气氛，沟通教师间的情感，调动交流的积极性，增加学习的趣味性和轻松感，启发教师的智慧。

1.幽默感能活跃教研氛围

教师的幽默感常常体现在幽默语言之中，是一种在日常生活中随机创造口语、表达幽默的能力。具有幽默感的教师能以轻松愉快的情绪感染周围的教师，使教研活动在笑声中达到高潮，从而达到意想不到的效果。在教研活动中，可通过三种幽默来活跃教研氛围：

（1）语言幽默。语言幽默是指教师使用幽默的语言表述或用语言描述出幽默感，是教师在教研活动中运用的最多的幽默。

（2）体语幽默。体语幽默指教师在教研中利用幽默化的眼神、表情、手势等肢体动作，形象地来引起教师关注问题。夸张幽默的肢体动作，可以第一时间把别人的目光吸引过来，拉近彼此之间的距离。

（3）视觉幽默。欣赏幽默的漫画、文学作品，都可以激发教师的情感、愉悦教师的身心，达到活跃教研氛围的目的。

幽默感是人际交往中的润滑剂，能够有效地缓减尴尬沉闷的气氛。性格乐观、有幽默感的人易于被他人所接纳，能很快与人沟通。教师适时地运用幽默，能缓解紧张的气氛，使教师的心理得到放松，从而保持更佳的状态进入教研。

2.幽默感能开启教师的心智

在幽默者有趣而引人发笑的言谈中，可以冰释一切烦恼和愁闷，在意味深长的“笑料”里，使自己的真实情感流露，并得到深刻的哲理和启迪。真正的幽默是一种大放松、大启迪，能使教师的浮躁情绪得以释放，转移对困难的畏惧感，提高钻研问题的专注力和克服困难的意志力。

实践证明，教师的幽默感能产生以下效果：

（1）激发教师的讨论热情。幽默感使人观察事物有自己的角度，不因循守旧，观点新颖，因此常常语出惊人。同时，幽默感也能培养教师的交往能力，吸引教师积极参与教研活动，带动了一批沉默寡言的教师，改善了他们的语言表达能力，打开了他们的心房，促进了他们交流的欲望。

（2）促进教师的理性思考。幽默可以让教师更理性地处理问题，烦恼、痛苦、忧虑、紧张会影响你的思维，让你不能全面地分析问题，而幽默恰恰可以化解这些负面因素，使你对问题的分析豁然开朗。就如一位教师在随笔中写到：自从教研有意识地给予幽默的熏陶后，从那开心、愉快的笑声中，从那一张张日渐开朗的笑脸上，从日益融洽的关系中，从自己更加宽容、超脱的心境中，我看到了幽默的力量。

（3）促进教师的心理健康。幽默使教师在发笑时敞开心胸，在笑声中得到启迪，领悟其中蕴含的智慧和哲理。教师的幽默感如同一把钥匙，开启了教师的心房，促进教师更加全面地分析问题、解决问题。启迪了教师的发散性思维，使思维更加活跃，对问题分析更加全面、透彻。

3.幽默感能形成有效的教研机智

幽默感能活跃教师的思维，形成教研机智。具体体现在以下几方面：

（1）幽默的开场白能带动教师快速进入状态，提高教研速度。像教学活动的导入部分一样，教研活动也需要设计精彩的导入。一般来说，教研活动开始时大家多少会有些拘谨，这个时候，主持人可以利用幽默小故事来调动大家的情绪，既能打破僵局，又为后面的研讨做了铺垫，使得教研活动在愉悦的氛围中有序开展，大家更加能融入其中。

（2）幽默中善于倾听和捕捉教师的主要观点，并给予情感支持。通过幽默可以抓机遇、树典型，激发教师实现自身价值的自信心，增强积极向上、勇于竞争的意识。幽默的话语能使大家集中注意、认真倾听、把握观点，更好地引领教研顺利进行。

（3）幽默感能促进教师灵活地调整预设和进程，关注“生成”问题，激发教师研讨的热情和智慧。在幽默环境里，教师思路清晰，能在现场适时提出问题、灵活把握问题、把握教研主题，引导大家围绕问题作深入探讨，让研讨层层深入。

幽默不仅是智慧的结晶，更是一种心灵的达观，是一种直率又坦然的人生态度。乐观、开朗、心情豁达能使我们的思考变得有趣起来，产生积极的情感态度。不管遇到多少困难，在幽默中它必将迎刃而解，从而让老师们对教研活动满怀信心。幽默感的加入，使教研更轻松、更有效；使教师更自信、更智慧！

参考文献：

[1]黄翠萍.培养幼儿教师幽默感的价值与策略[J].学前教育研究，2010（06）.

[2]彭文晓.论教师的幽默感[J].襄樊学院学报，2006（01）.

（作者单位：浙江省绍兴市柯桥区柯桥蝶庄幼儿园）