西部地区高职计算机应用基础课程教辅软件研发与应用

廖燕玲

摘要：基于MIS的计算机应用基础课程教辅软件具有先进性和实用性，教学实践表明其可切实、有效地解决或改善西部地区高职计算机应用基础课程教学中存在的现实问题，增加课程教学的吸引力，促使教学效果、教学效率等进一步提升，有一定的应用价值和推广价值。

关键词： 基于MIS；课程；教辅软件；研发；应用

中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）30-7156-03

1 课程教学中存在的问题

西部地区高职《计算机应用基础课程》作为公共基础课，课程标准涵盖的知识和技能节点多而杂，涉及到将近十款软件的基本操作技能及相关知识，课程考核方式为考教分离，实行省（区）统考，考核内容是理论和操作同步，教学任务重；其二，课程开设对象为全校一年级各专业学生，开课学生人数多，学情复杂，西部地区高职生普遍存在着前期预备的计算机基本知识和基本技能薄弱，接受能力和自我学习的能力水平偏低等情况，预期的教学目标往往难以达到，教学难度大，学生和教师在教学过程中都有一定的压力。而课程教辅软件在提高教学效率、增强教学效果等的作用上优势较为突出，是解决课程教学中存在的问题、提高课程教学质量的关键手段。

2 课程教辅软件现状

现阶段，随着课程教育教学改革的逐步深入，具有高职特色的教育教学理念和一批先进的教学方式方法在课程教学一线逐步推行，如以学生为主体的教学法、案例教学法、教学练三合一教学模式等等，而现行的课程教辅软件存在的问题亦逐步显现出来：第一，大多数侧重于教学练的某一环节，功能不够全面，无法有效有力地满足教学练三合一的教学需求；其二，缺少开放性、交互性，无法满足授课教师根据教学对象的实际情况及时更新教学案例等的教学需求；其三，缺少教学练质量的跟踪、数据分析功能，等等。总之，现行的课程教辅软件相对滞后，无法满足新形势下课程教学的实际需求，优越性没能充分发挥出来，已影响到课程的教学质量。因此，高职院校应加大力度研发具有先进性、实用性的教辅软件。

3 课程教辅软件的研发思路

课程教辅软件的研发应遵循先进、务实的设计理念，以解决课程教学中现实问题为前提，以提升教学效果、学习效率、拓展教学时空等为目标设计和实现。

3.1 自主研发课程教辅软件

目前，由于受到教学软件制作技术难度大、财力支持不足、制作队伍的建设缺少规划等等因素的直接制约，教学软件的研发严重滞后甚至停滞不前，教学软件成为世界性的问题，具有先进性、实用性、创新性、适用性的课程专用教学软件尤其缺少，因此，西部高职院校应充分发挥计算机专业教师既懂软件开发技术又熟悉课程教学的特长和优势，走自主研发课程教学软件的道路。基于管理信息系统（简称MIS）的计算机应用基础课程教辅软件（本文以下简称教辅软件）就是一个成功实例。

3.2 教辅软件的设计原则

教辅软件的设计原则遵循：坚决贯彻、推行先进的教育教学思想、理念和方法，以学生为本，以课程教学为主线，努力促进学生和课程的适应度，确保课程教学质量稳步提升。

3.3 教辅软件设计的指导思想

1） 教辅软件贯彻和推行案例式教学改革，按案例和模块二维结构组织、疏理、整合课程教学资源并实现快速定位；教辅软件用户界面的设计与课程操作训练场景（即真实的工作情境）深度融合，窗体可在其中隐藏、还原、移动，从而使操作训练过程变得简约、明确，在一定程度上缩短操作训练的时间，提高操作训练的速度。

2） 教辅软件支持课程推行以学生为主体的教学改革，在功能设计上力求高效、自主、开放、趣味，学生可根据自身的专业、兴趣、爱好选择案例和训练内容，并设计有教学演示视频的链接点，学生可根据需要选择播放，在没有教师指导的情况下也能自我训练，为学生提供一个良好的自主学习环境，可充分调动学生学习的自觉性和主动性，在一定程度上缓解教学一线的压力，最终达到提高课程教学质量的目的。

3） 教辅软件支持课程推行分层式教学改革，课程案例设计面向不同专业、不同层次的学生并可实时更新。在具体的教、学、练过程中，教师可根据班级学生的实际水平采用不同的教学案例，也可根据同班学生的不同水平安排多个案例进行教、学、练，可充分调动学生的学习积极性和能动性，在一定程度上增强了教学效果。

4） 为了避免网络拥堵或网络异常造成的困境甚至时间损失，确保教学任务顺利完成，教辅软件支持单机运行。教辅软件运行条件要求低，一般普通的PC机均可以安装运行，非常便利，确保了教辅软件的应用和推广。

4 教辅软件设计的特色和创新点

4.1 教辅软件的特色

教辅软件由六大功能模块构成：课程网站模块、教学案例模块、操作训练模块、理论训练模块、操作测试模块及理论测试模块，可在课程的教、学、练各个环节中运用。教辅软件前端应用程序界面设计新颖、别致、灵巧、简洁环保、操作简易，对学生和老师颇具吸引力；教辅软件检索能力快、准、精，存储的课程案例丰富，展现的媒体形式多样化，不但能够显示文本，还能链接和显示相关点的图片，及链接和播放相关点的教学演示视频；教辅软件功能强大，图标隐藏一个后台管理程序入口，可实现数据的实时更新等等；教辅软件后台采用Access 2010和SQL Server 2008双数据库管理系统，支持单机模式运行和C/S模式运行等。

4.2 教辅软件的创新点

4.2.1 融合度高

教辅软件基于MIS设计和实现，是课程教学与现代信息化技术应用深度融合的新成果，教辅软件与教学过程、教学内容、教学环境、教学对象等的紧密融合度是现行教学手段无法比拟和达到的。

4.2.2 贯彻力强

教辅软件对先进的教学思想和理念的贯彻力、对先进教学方式方法等的融合力、执行力均高于其他教学手段，为教学任务顺利完成保驾护航；

4.2.3 高效、自主、开放

教辅软件高效、自主、开放、趣味，可渗透到课程教、学、练各个环节，将课堂由课内延申至课外，拓展了课程教学的时空；各取所需，满足不同层次的学生学习需求，循序渐进式地增强学生和课程的适应度，教学效果和效率明显提高。

4.2.4 多模式集成

教辅软件设计充分考虑到现有的教学条件和教学环境，多模式集成，功能增强，保障了教学、训练正常开展，避免了采用单一课程网站教学时可能出现网络不畅带来的困境。

5 教辅软件推广应用效果

教辅软件的操作训练功能模块首先实施，从2011年起就开始在柳州职业技术学院计算机应用基础课程实训室安装使用，运行稳定，授课教师和学生满意度较高。《计算机应用基础》课程作为全院各专业各班级的公共必修课，受益学生数呈逐年递增趋势。教辅教辅软件渗透到课程的教、学、练三大环节，各环节的学习效率和教学效果得以大幅提升。在课程教学实践中，使用了本教辅软件学习的班级学生学习情绪、学习兴趣、学习自主性、学习成绩等明显高于没有使用本教辅软件学习的班级学生，教辅软件有极佳的应用效果和极高的推广价值。图1是2014年柳州职业技术学院艺术校区部分班级参加全区统考机试成绩比较图，结果表明：使用本教辅软件教学的班级机试统考成绩远远高于没有使用的班级。

6 结束语

教辅软件具有先进性、实用性及创新性，教辅软件的成功研发将推动课程教学手段改革向现代化[1][2]、信息化[3]迈进，在教学手段的改革上有着示范作用。实践表明，在课程教学中采用先进、实用的教学教辅软件，能够切实、有效地增进学生和课适应性，促使教学效果、教学效率、教学质量能够得到最大限度的提升。

参考文献：

[1] 唐智松.论教学手段现代化[J].西南师范大学学报：哲学社会科学版， 1998（2）.

[2] 姚义静.论现代化教学手段与传统教学手段的有效结合[J].教育与职业，2010（15）.

[3] 杨黎明.关于职业教育的信息化之路——信息化之路是发展我国职业教育的必由之路[J].职教论坛，2011（33）.endprint