耐心是成功之母

史唯龙++李玮

摘要：孩子学琴是一个家庭的大事，当你决定学琴，等于家长和孩子共同开始了一个艰辛的旅程。因为我们所学的钢琴并不是娱乐消遣，它有丰富的文献、繁难的技巧，所以，学习音乐的态度应该是严肃认真的，这一点家长们应该有足够的认识。

关键词：艺术教育 钢琴 音乐素质 耐心 恒心

我国航天事业奠基人钱学森说：“一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养，没有这些是不行的。”钱老弹得一手好琴，他认为自己在科学上之所以取得如此的成就，得益于小时候不仅学科学，也学艺术，培养了全面的素质，因而思路开阔。的确，音乐在培养人的想象力和创造力方面的优势是任何其他艺术门类所不能比拟的。爱因斯坦也曾写道：音乐和科学在追求目标和探索动机上沟通起来：科学揭示外部物质世界的未知与和谐，音乐揭示内部精神世界的的未知与和谐，二者在达到和谐之巅时殊途同归。音乐创作的思维方式和方法与科学创造是触类旁通的，在创造的时刻，二者之间的屏障往往就消失了。爱因斯坦对音乐的理解是与他对科学的把握完全类似的。音乐启迪我们的智慧。

在艺术教育相对盛行的今天，很多家长选择钢琴教育来培养孩子的音乐素质和能力，对于小孩子来说，通过学习钢琴而进入音乐的世界是最好、最全面的切入点，钢琴拥有明确的音高和音域，左右手弹不同的旋律和节奏，并且可以同时发出8个以上的音，它的多声部性能是任何乐器都无法比拟的，无愧于“乐器之王”的美誉。同时也是诸多乐器中较容易入门的。于是，很多孩子开始走上了学琴之路，可是随着弹琴程度的加深，家长每天花时间、精力陪着孩子，却发现孩子的表现并不能尽如人意。家长们越来越失望，孩子的厌学情绪也越来越明显，于是很多恨铁不成钢的家长就采用强迫教育的手段来压制孩子练琴，其结果孩子越来越怕学，越来越讨厌练琴，表现也越来越差，学琴过程出现了恶性循环。这真是让孩子痛苦、家长头痛。有些孩子还就此中断了学琴，给他们童年留下了不美好的回忆！

学琴，不光是学习弹钢琴，它是对孩子全方位的培养，包括性格方面。练琴可以培养孩子的自律性、责任心，如果父母拿捏的好，孩子不仅在音乐上能有所成就，对情商的培养也有很大的帮助。

一、了解儿童的身心特点，注意循序渐进

通常各年龄段的儿童注意力保持的时间是有很大差异的。年龄越小的孩子练琴时间越是不宜过长，因为练琴时间越长，孩子的注意力也越难控制，他们会感到疲倦、厌烦，练习 的效果就会越来越差。一般我们提倡分时段练习，幼童每次十分钟左右，随着年龄的增长，练琴时间逐渐加上来。另外最重要的一点是：要从听觉入手引导孩子用耳朵、用心灵去倾听音乐、感受音乐、理解音乐。一般来说，4～6岁的儿童，听觉往往是最敏锐、最发达的时期，此时注重培养孩子的听觉注意力、节奏感受力、音乐表达力往往是极为重要的。音乐是声音的艺术，声音既不能硬也不能软，既不能重也不能轻，每个音都要有“音头”，启发孩子体会用手指弹出每一个音的音头，就像歌唱中的子音，字头要清晰；发音要圆润。音与音之间有一座无形的桥梁将情感连接起来，每一乐句都有不同的语气，句与句的衔接赋予了钢琴生命般的呼吸。

尊重音乐学科自身的基本体系，将浅显必要、生动有趣、科学准确、富于情感的音乐知识传授给孩子，要注意由浅入深，注重内容的延续性和风格的多样性，使孩子在音乐的浸润中学会鉴别音乐、真正懂音乐、享受音乐。

以下是给琴童练琴的十点提示，家长可以借鉴：

1.每天要有规律的练琴。

2.要注意手型和身体的姿势。

3.开始时永远要分手练习。

4.开始时永远要慢练。斯蒂芬·黑勒曾经说过：“很慢的练习会有很快的进步。”

5.永远要练习音阶及其拇指、节奏和断开方法的基本练习。

6.当你弹错一个地方时，先把难点更正，不要总是从头弹。

7.选择最适合自己手的指法，把它写在谱子上，不要总换。

8.练习中要始终保持稳定的节奏，可使用节拍器帮助你。

9.注意聆听每个音并尝试演奏出优美的音色。

10.严格遵循作曲家有关速度、句法和力度的所有指示。

为了增强孩子的自信心和成就感，作为家长，要多鼓励他（她）们在生人面前演奏并时刻保持孩子的学习积极性。

二、练琴从“聚精会神地听”做起

练琴，倾听是关键。不好的声音会污染你的耳朵，麻痹你的神经。如果你把自己当成弹琴的工具，弹出的声音必然是死板机械、毫无价值的。一首乐曲从一开始就要培养感受能力，让孩子学会体验，有愿望去感受。孩子们真正要做的就是去感受声音，感受不到就无法真正表达你的内心。在触键之前，如果没有声音的感觉或表达声音的愿望，就必然变成钢琴的奴隶。学音乐用脑用手用眼用脚，都用到了，就是用耳没用多少，这是本末倒置的做法。一切音乐活动都要用耳，唱歌、练琴时用耳和不用耳差别很大，如果坚持不懈，练成绝对音高就不是神话。

把认真倾听作为提高思维准确性的突破口。听觉是人类最早的输入通道，也是最易出错的输入通道。听的难度是最大的，因为它既看不见也摸不着。聆听有助于唤醒个人的主体意识，这种体验是一个逐渐积累的过程，在一遍遍重复倾听中逐渐完善、逐渐完美。在听的过程中，你就像面对一个魅力无穷、迷人而有新奇的保藏一样，充满了发现的快乐。在聆听当中，教师将审美的眼光与能力交给儿童。一个人具备了这样的眼光，他才有更多的可能来领悟世界的奇异与美妙。甚至于漫长而复杂的练习，都不会感到枯燥、厌倦、吃力，反而会觉得乐趣无穷。爱因斯坦正是在音乐艺术活动中获得这样一种悟性，才在漫长复杂的科学研究中乐此不疲，成为时代的巨人。

三、歌唱在钢琴学习中的重要性

从音乐教育的角度讲，首先是听，其次就是唱。但是学乐器的孩子往往更愿意主动上手弹而忽略唱，或者说根本不会唱，在教学中，常常发现那些善于歌唱的孩子，记忆的链条更不易中断，乐句间的呼吸、衔接更自然流畅而不漏痕迹，声音更易显上升的趋势。如果把人体看作是天然的“乐器”，这个乐器长在你身上，而钢琴则在身外。古人云：“丝不如竹，竹不如肉。”唱歌是人声的直接表达，最富表现力和感染力，是任何乐器无法替代的。而那些说谱或不爱张口的孩子，在弹琴中更易“断电”，衔接更生硬、易结巴，弹奏新作品时乐句支离破碎的情况更多，练琴效率较低。许多孩子弹钢琴，总也连不成句，不会弹歌唱性的旋律就是不会唱所致。所以，在单手弹奏时，先唱出来，这个方法是可行奏效的。因此，鼓励孩子愉快的歌唱，又何乐而不为呢？endprint

四、家长的坚持是成功的前提

孩子学琴多是家长的决定。作为家长要有牺牲精神，要认识到我们所学的钢琴并不是娱乐消遣，它有丰富的文献、繁难的技巧，所以，学习音乐的态度应该是严肃认真的！一般家长，大都不懂得音乐，因此，父母亲有一方必须跟着一起认真学。通常，老师上课每周45分钟左右，而大量复杂的工作是课后练习，家长在课堂上，不仅要听老师讲 ，课后还要陪同孩子一起练习，甚至亲自去实践，切身体会正确的弹奏方法，尤其针对幼小琴童。首先制定固定的练琴时间，绝不随意性，这样可以帮助孩子养成有计划的做事习惯，强化孩子的自律能力。其次要注意严格要求并非态度严厉，在学习音乐的过程中培养孩子的个性品质，当孩子学习遇到困难或者感到倦怠时，父母应该耐心的启发和培养孩子的兴趣和意志，而不是采取体罚和强迫的办法，或者放任自流。即使孩子的学习显得笨拙吃力，也不能丧失信心，应当相信只要方法得当，孩子的音乐能力就一定能够发展。

详细的听课笔记是课后练琴的重要依据。课堂笔记记得好不好，与学习效果关系甚大，在听课时，要有针对性的记写，诸如节奏、特殊的音乐记号及如何解决发音散而不集中、触键敲、拍、压的问题，特别是对乐曲的感觉等等，这样有利于减少笔记量，提高听课效果。声音稍纵即逝，老师上课的感觉也会随着时间慢慢模糊，甚至忘记。而听课笔记记录了教师上课的全部过程，好的加以巩固，错误的地方要及时纠正。回到家练琴，翻看笔记，教师关于练习曲、乐曲要解决什麽问题？如何解决、用了哪些办法，一目了然。哪怕是课堂上老师形象的比喻、动作等都能帮助孩子捕捉到那些正确、理想的声音，对教师的经验，既善于借鉴，又静心思考，专注练习，而不再是单纯的消磨时间，在练琴中就有很多事可做。笔记上收录了丰富的实战经验，如果你和孩子养成课后勤读笔记、多思考的好习惯，就不难实现老师的教学意图，自然就会事半功倍。

五、培养孩子学琴的兴趣是成功的基础

教育就是养育一个人的心灵，教给孩子智慧。学习乐器要坚持不懈地进行练习，这对于孩子来讲比较困难，家长和教师一定要注意培养孩子的学习兴趣，尤其是初学的幼童培养兴趣更为重要，良好的开端是能否坚持下去的关键。开始弹琴手眼耳脑并用，技巧较难，旋律单调，容易枯燥疲劳，大多数孩子都会一会儿要喝水，一会儿上厕所，弄得家长常常是火冒三丈，更有家长和孩子因练琴打起来，既破坏了心情、又没有达到练琴效果。因此，要想问题迎刃而解，就需要多考虑孩子的困难，学一学教育心理学，音乐教学法等等。从心理学的角度看，幼童注意力不稳定，是一种正常现象。如果学习环境中存在其它诱惑，诸如零食、玩具、家中的宠物及色彩鲜艳的图案，都会使孩子分心，降低练琴效率，时间过长，脑神经疲劳，也会使孩子注意力转移。因此，在选择时间和进度方面可保持灵活性，为适应孩子的特点，可把较长的时间分成几段进行，一天两三次，一次二三十分钟。随着年龄和学业的长进，逐渐增加练习时间。如：面对挂钟，孩子自己掌握时间，约定十分钟专注后的休息，抓住孩子休息的片刻真诚的夸奖，予以肯定，多给鼓励，增强孩子的自信心。通过练琴，家长和孩子都要学会保持一颗平常心，而不是功利心。磨练耐心，是指有意识培养孩子对单调乏味的耐受力，让孩子养成不单凭兴趣做事的好习惯。每件事都是由无数兴趣组成的，因此，需要有意磨练，让孩子知道兴趣只是一个开始，坚持不懈的恒心加刻苦的努力才能迈向成功。“想做不该做的事，要忍着不做；该做又不想做的事，要坚持把它做好。”只要态度认真，就应夸奖孩子付出的努力，哪怕是速度缓慢，只要方向正确，坚持不懈，孩子就有理由感到自豪。只给动力，不给压力。家长应不急不缓，使孩子通过艺术学习，自信心和实际能力越来越强大。

立足于声音是音乐的本质，小孩子从小通过艺术学习，学会在音乐中感受爱、体验爱、表达爱，让这份真实、平凡、高贵的情感所带来的快乐与温暖、优雅与力量支撑起他们的整个人生。

作者简介：

[1]史唯龙：兰州城市学院音乐学院，副教授。

[2]李玮：西北民族大学音乐学院，副教授。endprint