社区开展老年古筝教学的可行性探索

马凌

摘要：古筝被誉为“东方之钢琴”， 是传统民族乐器中风格非常独特的乐器之一，距今已经有近三千年的历史了。随着古装剧的热播，大家对古筝的热爱与日俱增，很多社区居民，尤其是老年居民也希望能够弹奏这种民族乐器。本文阐述了社区开设古筝的必要性和可行性，也分析了在社区开设古筝教学可能存在的问题。

关键词：社区 古筝 教学 可行性

一、社区开设古筝教学的必要性

（一）丰富老年生活的需要。社区老年居民在完成家务工作，照顾孙辈起居生活之余，渴望丰富自己的晚年生活，获得音乐素质的提升，老年人希望在自己的晚年，弥补年轻时因为工作过于繁忙，照顾家庭而没有达成的愿望，在社区开设古筝课程，这无疑给老年人带来了最大福利。

（二）使得身体更加健康。古筝作为民族乐器的一种，不仅在陶冶情操上具有不可替代性，也含有很深刻的文化内涵，因此在广大社区居民中间，有着深刻的群众基础。汉代《筝赋》曾论曰：“上感天地，下动鬼神，享祀祖宗，酬酢嘉宾，移风易俗，混同人伦，莫有尚于筝者矣。”可见，古筝是中华民族公认的文化财富，具有东方神韵的，已被世界人民广泛接受。古筝本身的特色是音色柔美、婉转动听、色彩华丽，轻拂如行云流水，重扫若山奔海啸，在曲调演奏上无论是如凄如诉，还是慷慨激昂，它都可以表现得淋漓尽致。

（三）提升社区文化氛围。随着城市化进程加快，社区已经成为居民生活的重要组成部分，社区文化已成为新时期城市文化建设的重要内容。广泛地开展群众性的文体活动更是提高社区居民整体素质的一项重要内容，为社区居民带来了欢乐也促进了社区的和谐建设。专业古筝教师不仅可以帮助学生从技术上了解古筝音乐的民族特性，了解每首古筝作品的创作背景及内在情感，还对作品进行音乐结构的分析，引导老年人从深层次上理解民族音乐，加深他们对民族文化的理解。并且，阶段性地举行古筝演奏会，让更多的社区居民分享他们的学习成果，同时穿插其他类型的音乐类节目，提升整个社区的文化层次和音乐氛围。

二、社区开设古筝课存在的问题

（一）学生年龄偏大，接受程度有限。愿意参与各项娱乐活动的老年人的年龄为55-90岁，从生理学的角度看，这个年龄段的人手指骨骼停止生长甚至开始退化，处于闭合状态，手指协调性、灵活性相对较差，掌握一门新技术的难度较高，他们的特点是，理解能力比较强，记忆能力比较弱，将理解转化为弹奏的能力更弱。在社区实践教学过程中，教师发现，老年人手指弹奏的速度跟不上教师唱谱的速度，这给古筝教学带来了一定的困难。

（二）练习时间有限，上课进度慢。很多老年居民虽然已经退休，但是由于子女工作繁忙，照顾孙辈的任务落在了他们身上，很多老年人要负责家里的家务，还要送孙子、孙女上学，工作的强度一点也没有减弱，他们乐于发展自己的兴趣爱好，但是也要用足够的时间照顾亲人。乐器是需要花费大量的时间练习的，而社区居民由于主、客观原因无法完成每日练习的要求。

（三）练习场所局限，互相之间影响。老年居民本来对于新乐器的接受程度就比较慢，社区留给他们练习的场地通常又比较集中，在练琴的时候，互相会有一定的影响。琴房通常没有人统一管理，绝大多数只能在规定的时间练习一部分，再加上有的相互之间闲聊交谈，转移了练琴的主题，在相互干扰中影响了学习的效果，使得他们通常不能够在有限的时间里练好规定的曲目。

三、社区开设古筝选修课的可行性

（一）古筝弹奏简单。虽然老年居民接受能力较弱，但是古筝由于本身的特色，还是比较容易弹奏的。古筝为五声音阶的定弦乐器，共有21根琴弦，按照音区划分为倍低音区、低音区、中音区、高音区、倍高音区共5个音区。除倍高音区只设有1（do）外，其余每个音区都有相同的1（do），2（re），3（mi），5（sol），6（la）。对于没有什么音乐基础的社区居民来说，在弹奏时，发声时只要手指放对琴弦的位置，用正确的指法拨动琴弦即可发出乐音，而不要像二胡等拉弦乐器大部分音需通过左手按出来，音准较难掌握，因此古筝相对容易，比较好上手。

（二）古筝教学采用简谱。社区老年居民几乎没有经历再去学习五线谱，由于古筝是民族乐器，在授课时都是采用简谱授课，老年居民较为容易接受。

（三）古筝投资较小。很多老年居民会将更多的资金投资到子女或者孙子、孙女辈，对自己的投入相对较小，社区本身对于文化建设的投入也主要依赖于赞助。古筝按照材质分为普通练习筝和专业演奏筝，用于选修课教学的古筝一般为普通练习筝，价格就在千元左右，居民比较能接受。如某个社区开设古筝课，10架古筝已经足够教学，投资并不是特别大。

（四）学生容易理解。老年人经历丰富，他们具有较强的理解能力和分析能力，对筝曲内容、筝曲结构的理解要优于小学员。社区古筝教师在教学中适当加以引导，学生便可以正确理解古筝表现技巧。作为成年人，因为热爱所以具有很强的自觉性，练习古筝不需要督促，学习效果更好。

四、社区开设古筝课程的建议

（一）加强社区管理。社区可以请老年人自觉参与到琴房的管理当中，让老年人利用自己空余的时间主动到琴房练琴，可以给社区居委会配备一把钥匙，方便其他社区居民到琴房练琴。每次离开琴房到社区居委会签到，确保古筝的完好。举办各类演出时，允许将古筝带回家中练习，在不影响他人的情况下，提升自己的演奏水平。

（二）教师教学要求。由于社区老年居民一般以可以弹奏喜欢的音乐作为学习的目标，因此教师在教学中要适当减少枯燥的指法练习，多安排一些近期热播的电视剧插曲或者流行歌曲插曲，增强居民学习的热情和兴趣，满足他们的学习诉求，多给学员听一些知名、动听的，符合他们生活年代特点的红歌，增加居民学习古筝的信心。

（三）社区居民要求。参与到古筝学习的老年人，都是社区里喜爱音乐，喜爱古筝的老年人，他们虽然家务繁忙，但是可以做到曲不离口，一有空做到筝不离手，多抽出一些时间参与古筝联系，保证练习，一定会取得惊人的学习效果。

参考文献：

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