润物无声，建设适合学生成长的校园文化

徐进利

校园文化是一种氛围、一种精神，是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。也是学生成长、学校健康发展的关键。

杜威认为，所谓人的成长，就是在与环境相互作用的过程中更新了自己。良好而富有个性的校园文化环境，以其独特的文化形态影响着学生，起到陶冶情操﹑净化心灵的作用。那么该如何建设适于学生成长的校园文化环境呢？

笔者近期参加了学校发展规划制定工作的调研活动，发现有的学校在制定发展规划工作中高度重视校园文化建设。应该说，这种情况的出现从总体上讲是十分可喜的。但也不能不看到，还有一些学校的领导缺乏对学校文化建设的总体构思，把校园文化建设简单地理解为只是对校园环境的一种美化，其主要精力用于思考用多大的经济投入，选择哪家装修公司及选择什么样的材质等问题上。有的校领导甚至提出学校文化建设的内容要与装修公司一起讨论等等。还有些校园文化建设搞成了“走廊墙体装修”。这类情况不能不引起高度重视和深刻思考。

随风潜入夜，润物细无声。教育是使“人”成为“人”的事业，其本义是人通过接受教育而获得幸福。教育质量不仅仅关系到今天培养的合格学生，更是关乎未来市民的素质和城市精神的全面提升。

近年来，我校努力探索学校的文化特色，提出了“真善教育”的文化理念，即“科学求真，人文向善”，并提出了以“真善”为主题的“333”教育模式，即教会学生做到“三懂”——懂礼仪、懂感恩、懂诚信；“三会”——会健体、会求知、会生活；“三爱”——爱生命、爱自然、爱祖国。这一立体型的校园文化构建对我校的建设与发展，对教师、学生的成长都发挥了积极的作用，促进了师生与学校的整体进步。当然，这一“打造”过程需要学校全体成员形成共识、凝聚智慧、丰富完善、身体力行。

可见，在进行学校文化建设的时候，既要关心物质层面，也要关心精神层面，更要注意二者的有机结合，努力做到以下几点：

1.主题鲜明。从校园文化建设的内容上看，应做到主题个性鲜明。主题既要注重挖掘固有的文化积淀与优势，又要具备战略发展的眼光，还要兼顾学校所处的社会背景和地域文化特征。这样，才能保证校园文化在实践中继承传统，与时俱进，不断创新。

2.注重渗透。学校文化建设不仅仅是一般意义上的文化活动，而是学校各个层面整合而成的复合型概念。校园文化的提出，应能渗透到学校的各个部门、各种行为、各个生活细节之中，使学校的每个集体、每个成员都能在各自的岗位上围绕这种文化，在工作与学习中找到相应的结合点。

3.调整升华。学校文化应随着时代的发展、热点的切换而不断升华。这不是说一种学校文化要有经常的根本性调整，而是要常做常新，与时俱进地进行合理的调整。达到与现实相适应的文化才是有生命力的文化，才可能算是带有“魂魄”的文化。

4.广泛参与。学校文化建设不是学校管理者一时提出，其他学校成员长久执行的东西。学校文化是一个不断认识，不断升华，不断提炼，不断凝聚，持续生成，充满活力的过程。在这个过程中，没有体现或者无法体现教师与学生的参与是不行的。只有大家的广泛参与，才能使校园文化凝聚成一种共同的价值观念、价值标准和价值取向，成为全体成员的自觉行动。

当然，学校文化建设是一项长期的、系统的、具体的、持续的工作。作为不同类型的学校，应强调因校制宜、创新发展、个性鲜明、发挥功能，逐步形成有特色的学校文化发展的“灵魂”与“动力”，进而不断提升学校的可持续发展力。尽管社会文化在一定程度上对校园有着消极的影响，但我们不能因此推脱和懈怠，教育的使命就是去改变和引导社会的文化。我们要尽可能地给学生一个良好的校园文化生态，创造适合学生成长的校园文化，并以此来影响和改变社会，让社会也向着更美好的方向发展。

（作者单位：江苏省连云港市新海实验中学教育集团）